Ideas de aprendizaje activo
El estudio de la familia en Infantil 3 años se centra en el reconocimiento de las personas que componen el entorno afectivo inmediato del niño. Bajo la LOMLOE, este tema es crucial para el desarrollo de la identidad y el respeto a la diversidad. Ya no se enseña un modelo único de familia, sino que se celebra la pluralidad: familias monoparentales, reconstituidas, extensas o de acogida. Lo importante es el vínculo de cuidado y amor.
Actividad 01
Exponemos las fotos familiares aportadas por las familias a la altura de los niños. Los alumnos pasean y, cuando el maestro nombra a alguien (ej. 'una abuela'), deben buscar fotos donde aparezca esa figura.
¿Cómo invito a las familias a aportar fotos sin sentirse expuestas?
Actividad 02
En el rincón de juego simbólico, los niños asumen roles familiares (quién cocina, quién duerme al bebé, quién pasea al perro). El maestro interviene para sugerir roles diversos y no estereotipados.
¿Cómo acojo familias muy distintas (monoparental, dos mamás, abuelos cuidadores)?
Actividad 03
Por parejas, los niños se enseñan su foto familiar y señalan a las personas diciendo su nombre o parentesco. Luego, cada uno cuenta al grupo una cosa que le gusta hacer con su familia.
¿Cómo nombro relaciones (tía, abuelo, padrino) con flexibilidad?
Algunas notas para enseñar esta unidad
Atención a estas ideas erróneas
Creer que solo es familia quien vive en la misma casa.
Muchos niños excluyen a abuelos o tíos que son figuras clave. Es importante ampliar el concepto de familia a la 'red de cuidado', usando actividades donde dibujen o nombren a todas las personas importantes de su vida, vivan donde vivan.
Pensar que todas las familias son iguales a la suya.
El egocentrismo infantil les hace creer que su modelo es el único. La exposición a través de cuentos diversos y la observación de las fotos de sus compañeros ayuda a normalizar la diversidad de forma natural y sin prejuicios.
Metodologías usadas en este resumen
Mi escuela por dentro
Recorrido por la escuela: el aula, el patio, el comedor, la biblioteca, el despacho de la directora, conociendo a las personas adultas que ayudan.
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La calle de mi barrio
En una salida corta acompañada, la criatura observa la calle: tiendas, semáforos, paso de cebra, plaza, y vuelve a contarlo en clase.
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