España · Competencias Clave LOMLOE
Infantil 3 años Descubrimiento y Exploración del Entorno.
Para niñas y niños de 3 a 4 años, esta área de la LOMLOE acoge la curiosidad espontánea por todo lo que rodea: la lluvia, el caracol, la piedra, las personas que vienen y van. No hay ciencia sistemática: hay observación con los sentidos, exploración manipulativa, primeras ideas matemáticas (mucho/poco, grande/pequeño) y descubrimiento del barrio cercano. La maestra crea condiciones para que la criatura toque, huela, escuche, mire de cerca con la lupa, y para que el jardín, la cocina y la ventana entren en el aula.
01El mundo con los sentidos
Primera exploración sensorial de objetos, materiales y seres vivos próximos. La criatura usa todos los sentidos para conocer.
En bandejas grandes, la criatura mete las manos en arroz, lentejas, agua, arena, hojas secas, espuma, descubriendo texturas con palabras simples.
En un rincón del olor, la criatura huele especiarias, frutas, hierbas aromáticas, y nombra "huele a limón", "huele a romero", a propósito de la merienda.
En momentos de silencio, la criatura escucha y nombra los sonidos: el reloj, la lluvia, el coche, los pájaros, la voz de la compañera de al lado.
02Animales y plantas que conozco
Observación de animales y plantas próximos: el gato, el pájaro, la maceta de la ventana, las flores del patio. La criatura descubre seres vivos.
La criatura nombra animales que conoce (perro, gato, vaca, gallina, pez), imita sus sonidos y los identifica en fotografías y libros.
La criatura planta un garbanzo en un tarro con algodón, lo riega, lo observa cada día, y ve la raíz, el tallo, las primeras hojitas.
Cada día, la criatura mira por la ventana y dice si hay sol, lluvia, nubes o viento, y marca el tiempo en un panel con símbolos.
03Mucho, poco, grande, pequeño
Primeras nociones matemáticas a través de la manipulación: comparar cantidades, tamaños, formas. La criatura empieza a poner orden a lo que ve.
A través de juegos con piedras, hojas, tapas, la criatura compara montones y dice "aquí hay mucho, aquí hay poco", sin contar todavía.
Con muñecas, cajas, frutas y zapatos, la criatura ordena tres elementos por tamaño y los nombra grande, mediano, pequeño.
En el aula, la criatura busca objetos redondos, cuadrados, triangulares, los nombra y los clasifica en cestos por forma.
04Mi casa, mi cole, mi calle
Conocimiento del entorno social próximo: las personas que cuidan, los espacios que se habitan, los oficios que se ven en el barrio.
A través de fotografías que la familia aporta, la criatura nombra a las personas con las que vive y las que la cuidan, sin estereotipo de familia única.
Recorrido por la escuela: el aula, el patio, el comedor, la biblioteca, el despacho de la directora, conociendo a las personas adultas que ayudan.
En una salida corta acompañada, la criatura observa la calle: tiendas, semáforos, paso de cebra, plaza, y vuelve a contarlo en clase.