Juego de simulación
Escenario complejo con roles y toma de decisiones
De un vistazo
Duración
40–60 min
Tamaño del grupo
15–35 alumnos
Configuración del espacio
Espacio flexible para organizar estaciones de trabajo por grupos
Materiales
- Tarjetas de rol con objetivos y recursos
- Fichas o moneda del juego
- Registro de seguimiento de rondas
Taxonomía de Bloom
Competencias de Aprendizaje social y emocional
¿Qué es Juego de simulación?
Los juegos de simulación son estrategias de instrucción inmersivas que sitúan al alumnado en entornos dinámicos regidos por reglas que representan sistemas del mundo real, con el fin de fomentar una comprensión conceptual profunda y habilidades de toma de decisiones. Al requerir que los estudiantes naveguen por escenarios complejos y experimenten las consecuencias inmediatas de sus elecciones, las simulaciones cierran la brecha entre el conocimiento teórico y la aplicación práctica. Esta metodología funciona porque se apoya en la teoría del aprendizaje experiencial, promoviendo un alto compromiso cognitivo y la retención a largo plazo mediante la participación activa. Más allá del dominio de los contenidos de la asignatura, las simulaciones cultivan competencias esenciales del siglo XXI como el pensamiento crítico, la colaboración y el razonamiento sistémico. El docente actúa como facilitador, guiando al alumnado a través de un ciclo estructurado de preparación, ejecución y análisis (debriefing). Este proceso iterativo permite a los estudiantes probar hipótesis en un entorno seguro y controlado, siendo especialmente eficaz en materias relacionadas con sistemas sociales, procesos científicos o modelos económicos. Los elementos competitivos o colaborativos propios de la mecánica de juego aumentan la motivación y la implicación emocional, garantizando una experiencia educativa rigurosa y memorable.
Ideal para
Cuándo utilizarlo
Niveles educativos
Adecuación por asignatura
Cómo llevar a cabo un Juego de simulación
Definir los objetivos de aprendizaje
Identifica los conceptos específicos o las relaciones sistémicas que deseas que el alumnado domine a través de la simulación dentro de la programación didáctica.
Seleccionar o diseñar la simulación
Elige una simulación digital o analógica existente, o crea un conjunto de reglas y roles que reflejen fielmente el sistema real que se está estudiando.
Asignar roles y reglas
Distribuye descripciones claras de los roles de los estudiantes, las limitaciones de recursos y las condiciones de victoria u objetivos de la simulación.
Realizar una ronda de práctica
Lleva a cabo un ensayo breve y sin consecuencias para asegurar que todos los alumnos comprenden la mecánica y la interfaz antes de que comience la simulación real.
Facilitar la ejecución
Observa la simulación en curso, interviniendo solo para aclarar reglas o gestionar la logística, permitiendo que los estudiantes resuelvan los desafíos de forma autónoma.
Dirigir una sesión de análisis (debriefing)
Guía un debate con toda la clase donde los alumnos reflexionen sobre sus elecciones, los resultados y cómo la simulación refleja las teorías del mundo real.
Evaluar mediante la reflexión
Asigna una tarea post-simulación, como un diario de aprendizaje o un ensayo analítico, para evaluar la capacidad del alumno para sintetizar la experiencia con el contenido académico.
Evidencia científica
Vlachopoulos, D., Makri, A.
2017 · International Journal of Educational Technology in Higher Education, 14(22), 1-33
El estudio concluyó que las simulaciones mejoran significativamente los resultados de aprendizaje cuando están alineadas con objetivos específicos e incluyen sesiones de análisis estructuradas.
Chernikova, O., Heitzmann, N., et al.
2020 · Review of Educational Research, 90(4), 499–541
Este meta-análisis demuestra que el aprendizaje basado en simulaciones es altamente eficaz para promover habilidades complejas, especialmente cuando se proporciona andamiaje y apoyo docente durante la actividad.
Temas que funcionan bien con Juego de simulación
Explorad los temas del currículo donde Juego de simulación se sugiere como estrategia de aprendizaje activo.
El ADN y la Expresión Génica
1° Bachillerato · Biología y Geología: Los Secretos de la Vida y la Tierra
Mecanismos de Especiación
1° Bachillerato · Biología y Geología: Los Secretos de la Vida y la Tierra
Relación y Coordinación
1° Bachillerato · Biología y Geología: Los Secretos de la Vida y la Tierra
Tectónica de Placas
1° Bachillerato · Biología y Geología: Los Secretos de la Vida y la Tierra
La Tierra en el Universo
1° ESO · Explorando la Vida y el Planeta Tierra
Componentes de un ecosistema
1° ESO · Explorando la Vida y el Planeta Tierra
El Control del Organismo
2° ESO · Biología y Geología: La Vida en un Planeta Dinámico
Tectónica de Placas
2° ESO · Biología y Geología: La Vida en un Planeta Dinámico
Aparatos Digestivo y Excretor
3° ESO · Biología y Geología: El Ser Humano y la Salud
Preguntas frecuentes
¿Qué es un juego de simulación en educación?
¿Cómo utilizo los juegos de simulación en mi aula?
¿Qué beneficios aportan las simulaciones a los estudiantes?
¿Son eficaces las simulaciones para todas las asignaturas?
¿Cómo se evalúa el aprendizaje en un juego de simulación?
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