Philosophie · Klasse 12

Ideen für aktives Lernen

Gentechnik und Human Enhancement

Aktive Methoden wie Debatten, Rollenspiele und Fallanalysen eignen sich besonders, weil das Thema komplexe ethische Abwägungen erfordert. Durch direkte Auseinandersetzung mit realen Dilemmata entwickeln Schüler ein differenziertes Verständnis für die Konflikte zwischen Fortschritt, Autonomie und Gerechtigkeit.

• KMK Bildungsstandards
• KMK EPA Philosophie, Problembereich: Ethik - Medizinethik/Bioethik
• NRW Kernlehrplan Philosophie Sek II, Inhaltsfeld 4: Verantwortung in ethischen Anwendungskontexten

• 30–50 Min.
• Partnerarbeit → Ganze Klasse
• 4 Aktivitäten

Aktivität 01

• Debatte
• 45 Min. · Ganze Klasse

Debatte: Für und Gegen Keimbahntherapie

Teilen Sie die Klasse in zwei Gruppen: Pro- und Contra-Seite. Jede Gruppe bereitet drei Argumente vor, präsentiert sie und reagiert auf die Gegenseite. Schließen Sie mit einer Abstimmung und Reflexion ab.

Analysiere die ethischen Argumente für und gegen die Keimbahntherapie.

Moderationstipp

Beziehen Sie während der Debatte zur Keimbahntherapie konkrete Beispiele aus der CRISPR-Forschung ein, um die Diskussion zu verankern.

Worauf zu achten ist

Leiten Sie eine Podiumsdiskussion, in der Schüler verschiedene Rollen einnehmen: ein Befürworter der Keimbahntherapie zur Krankheitsprävention, ein Kritiker, der soziale Ungleichheit befürchtet, und ein neutraler Ethiker. Die Schüler sollen ihre Positionen mit Argumenten aus der Vorlesung verteidigen.

• Analysieren
• Bewerten
• Erschaffen
• Selbststeuerung
• Entscheidungsfähigkeit

Aktivität 02

• Rollenspiel
• 50 Min. · Kleingruppen

Rollenspiel: Entscheidung für ein Designerbaby

Gruppen übernehmen Rollen wie Eltern, Genetiker und Ethiker. Sie diskutieren Szenarien mit genetischen Modifikationen und treffen eine begründete Entscheidung. Debriefing klärt ethische Implikationen.

Erkläre das Konzept des 'Designerbabys' und seine moralischen Implikationen.

Moderationstipp

Geben Sie den Schülern im Rollenspiel klare Rollenprofile mit vorgegebenen Argumenten, um die ethische Komplexität zu fokussieren.

Worauf zu achten ist

Bitten Sie die Schüler, auf einer Karte zwei ethische Argumente für und zwei gegen das Konzept der 'Designerbabys' zu notieren. Zusätzlich sollen sie einen Satz schreiben, der ihre persönliche Haltung zur moralischen Zulässigkeit von Human Enhancement zusammenfasst.

• Anwenden
• Analysieren
• Bewerten
• Sozialbewusstsein
• Selbstwahrnehmung

Aktivität 03

• Debatte
• 40 Min. · Kleingruppen

Fallstudie-Analyse: CRISPR-Fälle

Verteilen Sie reale Fälle wie den He Jiankui-Vorfall. Gruppen identifizieren Stakeholder, ethische Argumente und Konsequenzen, präsentieren Ergebnisse.

Beurteile die Frage, ob die Optimierung des Menschen moralisch geboten oder verwerflich ist.

Moderationstipp

Nutzen Sie bei der Fallstudien-Analyse von CRISPR-Fällen eine Tabelle zur strukturierten Erfassung der ethischen Dilemmata und möglicher Lösungsansätze.

Worauf zu achten ist

Stellen Sie den Schülern eine kurze Fallstudie vor, z.B. über die genetische Optimierung von Sportlern. Lassen Sie sie in Kleingruppen die relevanten ethischen Dilemmata identifizieren und eine kurze Stellungnahme dazu erarbeiten, welche KMK-Standards (AE-5.1, AE-5.2) hier besonders relevant sind.

• Analysieren
• Bewerten
• Erschaffen
• Selbststeuerung
• Entscheidungsfähigkeit

Aktivität 04

• Debatte
• 30 Min. · Partnerarbeit

Ethik-Ranking: Human Enhancement

Individuell rangieren Schüler Technologien wie Intelligenzsteigerung oder Krankheitsresistenz nach Moral. In Paaren begründen und vergleichen sie ihre Listen.

Analysiere die ethischen Argumente für und gegen die Keimbahntherapie.

Moderationstipp

Führen Sie das Ethik-Ranking zum Human Enhancement mit einer Skala von 1 bis 10 durch, um die Gewichtung der Argumente sichtbar zu machen.

Worauf zu achten ist

Leiten Sie eine Podiumsdiskussion, in der Schüler verschiedene Rollen einnehmen: ein Befürworter der Keimbahntherapie zur Krankheitsprävention, ein Kritiker, der soziale Ungleichheit befürchtet, und ein neutraler Ethiker. Die Schüler sollen ihre Positionen mit Argumenten aus der Vorlesung verteidigen.

• Analysieren
• Bewerten
• Erschaffen
• Selbststeuerung
• Entscheidungsfähigkeit

Einige Hinweise zum Unterrichten dieser Einheit

Dieses Thema erfordert eine Balance zwischen fachlicher Information und ethischer Reflexion. Vermeiden Sie es, Ihre eigene Meinung vorzugeben, sondern leiten Sie die Schüler dazu an, Argumente abzuwägen und eigene Schlussfolgerungen zu ziehen. Nutzen Sie die vorgegebenen Aktivitäten als Rahmen, um Diskussionen zu strukturieren und die Komplexität des Themas greifbar zu machen. Aktuelle Beispiele wie CRISPR helfen, die Relevanz zu verdeutlichen und die Debatte lebendig zu halten.

Erfolgreiches Lernen zeigt sich daran, dass Schüler ihre Positionen sachlich begründen, Gegenargumente einbeziehen und die ethischen Konsequenzen von Gentechnik und Enhancement fundiert bewerten. Sie erkennen die Unterschiede zwischen somatischer Therapie und Keimbahntherapie und reflektieren ihre eigene Haltung kritisch.

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Vorsicht vor diesen Fehlvorstellungen

• Während der Debatte zur Keimbahntherapie hören Sie Schüler sagen: 'Gentechnik verändert immer das Erbgut aller Nachkommen.'

  Greifen Sie dies auf, indem Sie die Gruppe auffordern, die Unterschiede zwischen Keimbahn- und somatischer Therapie an der Tafel zu systematisieren und mit Beispielen zu untermauern.

• Während des Rollenspiels zum Designerbaby argumentieren einige Schüler: 'Human Enhancement ist rein positiv und risikofrei.'

  Lenken Sie die Diskussion gezielt auf soziale Ungleichheit und menschliche Vielfalt, indem Sie die Schüler auffordern, ihre Argumente an konkreten Fallbeispielen zu überprüfen.

• Im Rahmen der Fallstudien-Analyse zu CRISPR-Fällen wird behauptet: 'Designerbabys sind bereits Realität und legal.'

  Nutzen Sie die Fallstudien als Anlass, um den aktuellen Stand der Forschung und Gesetzgebung gemeinsam zu recherchieren und in einer Tabelle festzuhalten.

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In dieser Übersicht verwendete Methoden

• Debatte
• Rollenspiel