Aktivität 01
Rollenspiel: Ethik-Debatte zu KI
Teilen Sie die Klasse in Gruppen auf: Entwickler, Nutzer, Regulierer und Kritiker. Jede Gruppe bereitet Argumente vor und debattiert 20 Minuten über die Ethik von autonomen Waffensystemen. Abschließend voten alle und reflektieren in Plenum.
Analysieren Sie die ethischen Herausforderungen, die sich aus dem rasanten technologischen Fortschritt ergeben.
ModerationstippFühren Sie im Rollenspiel klare Rollenkarten mit Interessenkonflikten ein, um Debatten zu vertiefen und sachfremde Argumente zu vermeiden.
Worauf zu achten istStellen Sie die Frage: 'Sollten Entwickler von KI-Systemen für alle von ihren Algorithmen verursachten Schäden haftbar gemacht werden, auch wenn diese unbeabsichtigt sind?' Leiten Sie eine Diskussion, in der Schüler verschiedene Perspektiven (Entwickler, Nutzer, Gesetzgeber) einnehmen und ihre Argumente begründen.
AnwendenAnalysierenBewertenSozialbewusstseinSelbstwahrnehmung
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Aktivität 02
Fallstudien-Stationen: Technikfolgen
Richten Sie Stationen mit Fällen ein, wie dem Dieselgate oder CRISPR. Gruppen analysieren ethische Aspekte, bewerten Verantwortlichkeiten und erstellen Empfehlungen. Nach Rotation präsentieren sie Ergebnisse.
Erklären Sie das Konzept der Technikfolgenabschätzung aus ethischer Perspektive.
ModerationstippPlatzieren Sie die Fallstudien-Stationen räumlich getrennt, sodass Schüler ihre Analyseergebnisse an den Wänden präsentieren und vergleichen können.
Worauf zu achten istBitten Sie die Schüler, auf einer Karte zwei ethische Herausforderungen zu nennen, die durch die Gentechnik entstehen, und eine mögliche Maßnahme zur Bewältigung einer dieser Herausforderungen zu beschreiben.
AnwendenAnalysierenBewertenErschaffenSelbststeuerungBeziehungsfähigkeitEntscheidungsfähigkeit
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Aktivität 03
Technikfolgenabschätzung-Workshop
Schüler wählen eine Technologie, z. B. Drohnen, und erstellen in Paaren eine Abschätzungs-Tabelle mit Risiken, Chancen und Maßnahmen. Gemeinsam diskutieren sie in der Klasse und verfeinern die Tabellen.
Beurteilen Sie die moralische Verantwortung von Wissenschaftlern und Ingenieuren bei der Entwicklung neuer Technologien.
ModerationstippBereiten Sie im Technikfolgenabschätzung-Workshop ein leeres Bewertungsraster vor, das Schüler mit konkreten Kriterien wie 'Nachhaltigkeit' oder 'Datenschutz' füllen.
Worauf zu achten istGeben Sie den Schülern eine kurze Beschreibung eines neuen technologischen Produkts (z.B. eine Drohne zur Paketlieferung). Bitten Sie sie, drei potenzielle ethische Probleme zu identifizieren und für jedes Problem eine Frage zu formulieren, die ein Ingenieur sich stellen sollte.
AnwendenAnalysierenBewertenErschaffenSelbststeuerungBeziehungsfähigkeitEntscheidungsfähigkeit
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Aktivität 04
Perspektivenwechsel-Karussell
Schüler rotieren durch Stationen mit Rollenkarten (z. B. Ingenieur, Betroffener). An jeder Station notieren sie Vor- und Nachteile einer Technologie. Abschlussrunde teilt Einsichten.
Analysieren Sie die ethischen Herausforderungen, die sich aus dem rasanten technologischen Fortschritt ergeben.
ModerationstippNutzen Sie beim Perspektivenwechsel-Karussell eine Timer-Funktion, um gleichmäßig kurze Diskussionsphasen zu garantieren und dominante Stimmen zu begrenzen.
Worauf zu achten istStellen Sie die Frage: 'Sollten Entwickler von KI-Systemen für alle von ihren Algorithmen verursachten Schäden haftbar gemacht werden, auch wenn diese unbeabsichtigt sind?' Leiten Sie eine Diskussion, in der Schüler verschiedene Perspektiven (Entwickler, Nutzer, Gesetzgeber) einnehmen und ihre Argumente begründen.
AnwendenAnalysierenBewertenErschaffenSelbststeuerungBeziehungsfähigkeitEntscheidungsfähigkeit
Komplette Unterrichtsstunde erstellen→Einige Hinweise zum Unterrichten dieser Einheit
Erfahrene Lehrkräfte setzen hier auf problemorientiertes Lernen, bei dem Schüler zunächst eigene Fragen entwickeln, bevor sie fachliche Konzepte anwenden. Vermeiden Sie es, ethische Prinzipien vorab isoliert zu erklären. Stattdessen sollten die Aktivitäten die Schüler dazu bringen, diese Prinzipien selbst zu entdecken und auf Alltagsbeispiele zu übertragen. Aktuelle Studien zeigen, dass die Kombination aus emotionaler Betroffenheit (z.B. durch Videos) und analytischer Strukturierung (z.B. Tabellen) die Lernwirksamkeit erhöht.
Erfolg zeigt sich, wenn Schüler komplexe ethische Fragen strukturiert analysieren, verschiedene Perspektiven wertschätzend einnehmen und ihre Urteile mit Argumenten aus Technikfolgenabschätzung oder Gesetzen begründen. Die Produkte der Aktivitäten – Protokolle, Debattenbeiträge oder Bewertungsbögen – sollen nachweislich Abwägungen zwischen Chancen und Risiken erkennen lassen.
Vorsicht vor diesen Fehlvorstellungen
Während des Rollenspiels 'Ethik-Debatte zu KI' hören Sie möglicherweise die Aussage: 'Technologie ist wertfrei und neutral.'
Greifen Sie dies konkret auf, indem Sie die Schüler auffordern, die Werte der Entwickler in ihren Rollenkarten zu markieren und deren Auswirkungen auf die Gesellschaft zu benennen.
Während der Fallstudien-Stationen 'Technikfolgen' könnte der Eindruck entstehen: 'Verantwortung liegt allein beim Staat oder Gesetz.'
Lenken Sie die Aufmerksamkeit der Schüler auf die Entscheidungen der Ingenieure in den Fallbeispielen und fragen Sie nach konkreten Handlungsmöglichkeiten, die über gesetzliche Vorgaben hinausgehen.
Im Technikfolgenabschätzung-Workshop wird vielleicht geäußert: 'Technischer Fortschritt bringt immer nur Vorteile.'
Nutzen Sie die vorbereiteten Szenarien, um die Schüler systematisch nach Risiken wie Ungleichheit oder Umweltschäden zu fragen und Gegenargumente zu sammeln.
In dieser Übersicht verwendete Methoden