Naturwissenschaften · Klasse 1

Ideen für aktives Lernen

Tiere im Winter: Überleben in der Kälte

Aktives Lernen funktioniert hier besonders gut, weil die Kinder durch eigenes Erproben und Beobachten Zusammenhänge zwischen Tierverhalten und Jahreszeiten direkt begreifen. Konkrete Handlungen wie Rollenspiele oder Modellbau machen abstrakte Konzepte wie Energie sparen oder Nahrungsknappheit greifbar und nachvollziehbar.

• KMK Bildungsstandards
• KMK: Grundschule - Tiere und Pflanzen
• KMK: Grundschule - Raum und Umwelt

• 25–45 Min.
• Partnerarbeit → Ganze Klasse
• 4 Aktivitäten

Aktivität 01

• Lernen an Stationen
• 45 Min. · Kleingruppen

Lernen an Stationen: Winterstrategien

Richten Sie vier Stationen ein: Vorratshaltung (Nüsse verstecken und suchen), Winterschlaf (Igel-Modell mit Thermometer bauen), Vogelzug (Karten mit Routen markieren), Winterstarre (Insekten-Modelle einfrieren simulieren). Gruppen rotieren alle 10 Minuten und notieren Beobachtungen. Abschließende Plenumdiskussion.

Was macht das Eichhörnchen im Herbst, damit es im Winter genug zu essen hat?

Moderationstipp

Geben Sie beim Stationenlernen klare Zeitvorgaben pro Station und legen Sie Materialien so, dass die Kinder selbstständig arbeiten können, aber bei Bedarf nachfragen können.

Worauf zu achten ist

Die Schülerinnen und Schüler erhalten eine Karte mit dem Bild eines Tieres (z. B. Igel, Eichhörnchen, Meise, Schwalbe). Sie schreiben auf die Rückseite, welche Überlebensstrategie das Tier im Winter nutzt und warum.

• Erinnern
• Verstehen
• Anwenden
• Analysieren
• Selbststeuerung
• Beziehungsfähigkeit

Aktivität 02

• Rollenspiel
• 30 Min. · Partnerarbeit

Rollenspiel: Tier im Winter

Kinder wählen ein Tier und stellen Vorbereitungen dar: Eichhörnchen sammelt Nüsse, Igel rollt sich ein, Vögel fliegen weg. Partner beobachten und geben Feedback. Gemeinsam eine Klassen-Choreografie erstellen.

Was machen manche Vögel im Winter , warum fliegen einige in wärmere Länder, während andere bleiben?

Moderationstipp

Beim Rollenspiel sollten Sie Rollenkarten mit konkreten Handlungsaufträgen bereitstellen, damit die Kinder zielgerichtet agieren und nicht ins bloße Spiel abgleiten.

Worauf zu achten ist

Stellen Sie folgende Frage in die Klasse: 'Stellen Sie sich vor, Sie sind ein Tier im Winter. Was müssten Sie tun, damit Sie gut durch die Kälte kommen?' Lassen Sie die Kinder ihre Ideen mit Bezug auf die gelernten Strategien austauschen.

• Anwenden
• Analysieren
• Bewerten
• Sozialbewusstsein
• Selbstwahrnehmung

Aktivität 03

• Lernen an Stationen
• 35 Min. · Kleingruppen

Naturjagd: Spuren suchen

Im Schulhof oder Park Spuren von Tieren im Winter suchen, wie Nistkästen oder Vorratsverstecke. Fotos machen, in Heft zeichnen und Strategien zuordnen. Klasse teilt Funde.

Was macht der Igel, wenn es sehr kalt wird? Wie schläft er und warum?

Moderationstipp

Bei der Naturjagd achten Sie darauf, dass die Kinder ihre Beobachtungen direkt auf einem vorbereiteten Arbeitsblatt festhalten, um Reflexion und Dokumentation zu fördern.

Worauf zu achten ist

Zeigen Sie Bilder von verschiedenen Tieren und fragen Sie die Kinder, ob es sich um einen Winterschläfer, einen Standvogel oder einen Zugvogel handelt. Begründen Sie kurz Ihre Antwort.

• Erinnern
• Verstehen
• Anwenden
• Analysieren
• Selbststeuerung
• Beziehungsfähigkeit

Aktivität 04

• Lernen an Stationen
• 25 Min. · Einzelarbeit

Modellbau: Überwinterungskiste

Jedes Kind baut eine Kiste mit Materialien für ein Tier: Laub für Igel, Futter für Vogel. Erklären, warum es hilft, und austauschen.

Was macht das Eichhörnchen im Herbst, damit es im Winter genug zu essen hat?

Moderationstipp

Beim Modellbau der Überwinterungskiste bieten Sie verschiedene Materialien an, die unterschiedliche Strategien repräsentieren, und lassen Sie die Kinder ihre Wahl begründen.

Worauf zu achten ist

Die Schülerinnen und Schüler erhalten eine Karte mit dem Bild eines Tieres (z. B. Igel, Eichhörnchen, Meise, Schwalbe). Sie schreiben auf die Rückseite, welche Überlebensstrategie das Tier im Winter nutzt und warum.

• Erinnern
• Verstehen
• Anwenden
• Analysieren
• Selbststeuerung
• Beziehungsfähigkeit

Einige Hinweise zum Unterrichten dieser Einheit

Geben Sie den Kindern zunächst konkrete Beispiele aus ihrer Lebenswelt, wie Vorräte sammeln oder sich dick anziehen. Vermeiden Sie zu frühe Abstraktion, sondern lassen Sie die Kinder durch eigenes Handeln und Beobachten die Zusammenhänge selbst entdecken. Nutzen Sie Alltagsvergleiche, um komplexe Prozesse wie Energie sparen verständlich zu machen. Achten Sie darauf, dass die Kinder zwischen passiven und aktiven Überwinterungsstrategien unterscheiden lernen.

Erfolgreiches Lernen zeigt sich darin, dass die Schülerinnen und Schüler die Unterschiede zwischen Winterschlaf, Winterruhe und aktiver Anpassung benennen und mit konkreten Beispielen begründen können. Sie erkennen die Bedeutung von Vorbereitungen im Herbst und können Beobachtungen aus der Natur mit den gelernten Strategien verknüpfen.

---

Vorsicht vor diesen Fehlvorstellungen

• Während des Rollenspiels 'Tier im Winter' beobachten viele Kinder, dass alle Tiere schlafen.

  Nutzen Sie die Rollenkarten, um gezielt Unterschiede einzuführen, z.B. 'Du bist ein Eichhörnchen – wie überlebst du ohne Winterschlaf?' und lassen Sie die Kinder ihre Handlungen begründen.

• Während der Kartenarbeit in Stationenlernen 'Winterstrategien' gehen einige davon aus, dass alle Vögel im Winter wegfliegen.

  Lassen Sie die Kinder die Bilder heimischer Standvögel wie Meise oder Specht markieren und deren Anpassungen (z.B. Futter suchen, Höhlen nutzen) auf der Karte notieren.

• Während des Sammelspiels 'Nahrungsknappheit' im Stationenlernen glauben Kinder, dass Tiere im Winter kein Futter brauchen.

  Führen Sie ein Reflexionsgespräch über die gesammelten Vorräte und fragen Sie: 'Was passiert, wenn das Eichhörnchen seinen Vorrat vergisst?' und lassen Sie die Kinder die Folgen beschreiben.

---

In dieser Übersicht verwendete Methoden

• Lernen an Stationen
• Rollenspiel