Kunst · Klasse 9

Ideen für aktives Lernen

Romantik: Gefühl und Natur

Aktive Analyse und praktisches Gestalten helfen Schülerinnen und Schülern, die emotionale Tiefe der Romantik zu begreifen. Durch das eigene Erleben dramatischer Kompositionen und kontrastreicher Beleuchtung wird das abstrakte Konzept des 'Erhabenen' konkret fassbar und bleibt nachhaltig im Gedächtnis.

• KMK Bildungsstandards
• Kunstgeschichtliche Epochen
• Bildnerische Ausdrucksmittel

• 30–60 Min.
• Partnerarbeit → Ganze Klasse
• 4 Aktivitäten

Aktivität 01

• Museumsgang
• 45 Min. · Kleingruppen

Stationenanalyse: Romantische Gemälde

Richten Sie vier Stationen ein: Jedes Bild mit Leitfragen zu Komposition, Licht und Emotion. Gruppen notieren Beobachtungen, diskutieren das Erhabene und präsentieren. Wechsel alle 10 Minuten.

Wie drückt die Romantik die Sehnsucht nach Natur und das Gefühl des Erhabenen aus?

Moderationstipp

Legen Sie bei der Stationenanalyse Wert auf den Vergleich zwischen den Werken, indem Sie die Schülerinnen und Schüler gezielt nach Farbkontrasten und Figurenpositionen fragen.

Worauf zu achten ist

Die Schülerinnen und Schüler erhalten ein Bild einer romantischen Landschaft und eine Karteikarte. Sie sollen auf die Karteikarte schreiben: 1. Nennen Sie zwei bildnerische Mittel, die das Gefühl des Erhabenen vermitteln. 2. Beschreiben Sie in einem Satz, welches Gefühl das Bild bei Ihnen persönlich auslöst.

• Verstehen
• Anwenden
• Analysieren
• Erschaffen
• Beziehungsfähigkeit
• Sozialbewusstsein

Aktivität 02

• Museumsgang
• 30 Min. · Partnerarbeit

Paararbeit: Stimmungs-Skizzen

In Paaren wählen Schüler ein romantisches Gemälde aus, skizzieren eine Szene und beschreiben die geweckten Gefühle. Tauschen Sie Skizzen und vergleichen Emotionen.

Bewerten Sie die Rolle des Individuums und seiner Emotionen in der romantischen Kunst.

Moderationstipp

Achten Sie bei der Paararbeit darauf, dass beide Partner ihre Skizzen gegenseitig erklären und die Stimmungswirkung der Bilder vergleichen.

Worauf zu achten ist

Stellen Sie die Frage: 'Wie unterscheidet sich die Darstellung der Natur in der Romantik von der heutigen Darstellung in sozialen Medien oder Werbung?' Leiten Sie die Diskussion, indem Sie die Schüler bitten, konkrete Beispiele zu nennen und die Rolle von Gefühlen und Idealisierung zu vergleichen.

• Verstehen
• Anwenden
• Analysieren
• Erschaffen
• Beziehungsfähigkeit
• Sozialbewusstsein

Aktivität 03

• Museumsgang
• 60 Min. · Kleingruppen

Gruppenprojekt: Eigene Romantik

Gruppen gestalten eine Landschaftsdarstellung mit Aquarell oder Digitaltools, die Sehnsucht und Erhabenes einfängt. Erklären Sie Mittel und Stimmung in einer Präsentation.

Gestalten Sie eine Landschaftsdarstellung, die eine romantische Stimmung einfängt.

Moderationstipp

Fordern Sie beim Gruppenprojekt klare Aufgabenverteilung ein, sodass alle Lernenden aktiv einbezogen werden und die romantische Bildsprache umsetzen.

Worauf zu achten ist

Zeigen Sie zwei Landschaftsbilder nebeneinander, eines aus der Romantik und eines aus einer anderen Epoche (z.B. Barock oder Impressionismus). Bitten Sie die Schüler, auf einem Arbeitsblatt die Unterschiede in der Darstellung von Natur und Gefühl zu notieren und die Schlüsselbegriffe 'Erhabenes' und 'Subjektivität' zuzuordnen.

• Verstehen
• Anwenden
• Analysieren
• Erschaffen
• Beziehungsfähigkeit
• Sozialbewusstsein

Aktivität 04

• Museumsgang
• 40 Min. · Ganze Klasse

Klassenrunde: Naturbeobachtung

Ganze Klasse macht einen kurzen Spaziergang, notiert Naturimpressionen und malt danach eine romantische Interpretation. Diskutieren Sie Gemeinsamkeiten.

Wie drückt die Romantik die Sehnsucht nach Natur und das Gefühl des Erhabenen aus?

Moderationstipp

Nutzen Sie die Klassenrunde für Naturbeobachtungen, indem Sie die Schülerinnen und Schüler gezielt auf Details wie Licht, Schatten und Weite lenken.

Worauf zu achten ist

Die Schülerinnen und Schüler erhalten ein Bild einer romantischen Landschaft und eine Karteikarte. Sie sollen auf die Karteikarte schreiben: 1. Nennen Sie zwei bildnerische Mittel, die das Gefühl des Erhabenen vermitteln. 2. Beschreiben Sie in einem Satz, welches Gefühl das Bild bei Ihnen persönlich auslöst.

• Verstehen
• Anwenden
• Analysieren
• Erschaffen
• Beziehungsfähigkeit
• Sozialbewusstsein

Einige Hinweise zum Unterrichten dieser Einheit

Unterrichten Sie die Romantik nicht nur theoretisch, sondern lassen Sie die Lernenden die künstlerischen Mittel durch eigenes Handeln erfahren. Vermeiden Sie eine rein beschreibende Herangehensweise – stattdessen sollten die Schülerinnen und Schüler selbst in die Rolle des Künstlers schlüpfen. Studien zeigen, dass praktisches Gestalten und Gruppenarbeit das Verständnis für kunstgeschichtliche Epochen deutlich vertiefen.

Am Ende der Einheit erkennen die Lernenden zuverlässig die bildnerischen Mittel der Romantik und können sie in eigenen Werken anwenden. Sie formulieren präzise, wie Natur und Gefühl die Bildwirkung prägen und setzen sich kritisch mit der Darstellung von Landschaft auseinander.

---

Vorsicht vor diesen Fehlvorstellungen

• Während der Stationenanalyse Romantischer Gemälde achten Sie darauf, dass die Schülerinnen und Schüler gezielt nach dramatischen Elementen wie stürmischen Wolken, steilen Felsen oder nebelverhangenen Tälern suchen.

  Fordern Sie die Lernenden auf, ihre Beobachtungen in Kleingruppen zu vergleichen und zu beschreiben, wie diese Elemente das Gefühl des Erhabenen und die Übermacht der Natur unterstreichen.

• Während der Paararbeit Stimmungs-Skizzen halten die Schülerinnen und Schüler die Figuren oft zu groß oder zu zentral dar.

  Legen Sie fest, dass die Figuren in ihren Skizzen maximal ein Zehntel der Bildfläche einnehmen und am Rand oder in der unteren Hälfte platziert werden, um die Unterordnung unter die Natur zu verdeutlichen.

• Während des Gruppenprojekts Eigene Romantik betonen einige Schüler soziale oder urbane Elemente statt der Naturflucht.

  Fordern Sie die Gruppen auf, ein kurzes Rollenspiel vorzustellen, in dem die Figur als Einzelner in der Weite der Natur dargestellt wird, um die romantische Motivation der Flucht vor Industrialisierung zu veranschaulichen.

---

In dieser Übersicht verwendete Methoden

• Museumsgang