Kunst · Klasse 7

Ideen für aktives Lernen

Monotypie: Der einmalige Abdruck

Die Monotypie lebt von der haptischen Erfahrung und dem direkten Erleben unvorhersehbarer Farbverläufe. Durch aktives Ausprobieren begreifen Schülerinnen und Schüler sofort, wie Zufall und gezielte Steuerung zusammenwirken. Diese Technik fördert nicht nur das Verständnis für Druckverfahren, sondern stärkt auch die Beobachtungsgabe und Feinmotorik.

KMK BildungsstandardsBildnerische VerfahrenGrafik
30–50 Min.Partnerarbeit → Ganze Klasse4 Aktivitäten

Aktivität 01

Erfahrungsorientiertes Lernen30 Min. · Partnerarbeit

Paararbeit: Erste Monotypie

Paare bereiten eine Plexiglasplatte vor, trägt Acrylfarbe mit Schwamm oder Pinsel auf und drückt ein Blatt Papier darauf. Sie beobachten den Abdruck und notieren Zufallseffekte. Im zweiten Durchgang variieren sie Werkzeuge für neue Ergebnisse.

Wie kann man durch Zufall und Experiment neue Bildideen entwickeln?

ModerationstippWährend der Paararbeit: Fordern Sie die Schülerinnen und Schüler auf, sich gegenseitig zu beschreiben, was sie auf der Druckplatte sehen, bevor sie den Abdruck anfertigen.

Worauf zu achten istLassen Sie die Schülerinnen und Schüler ihre Monotypie-Drucke nebeneinanderlegen. Fordern Sie sie auf, einen Druck auszuwählen, der ihrer Meinung nach die gestellte Stimmung am besten einfängt, und begründen Sie ihre Wahl mit zwei Sätzen unter Bezugnahme auf Farbe und Form.

AnwendenAnalysierenBewertenSelbstwahrnehmungSelbststeuerungSozialbewusstsein
Komplette Unterrichtsstunde erstellen

Aktivität 02

Lernen an Stationen45 Min. · Kleingruppen

Lernen an Stationen: Stimmungsdrucke

Richten Sie Stationen mit Farbpaletten für Emotionen ein (z.B. Blau für Ruhe). Gruppen experimentieren 10 Minuten pro Station, drucken und besprechen die Stimmung. Abschließend wählen sie den besten Abdruck aus.

Vergleichen Sie die Monotypie mit anderen Drucktechniken hinsichtlich ihrer Einzigartigkeit.

ModerationstippAn den Stationen: Bereiten Sie pro Station eine kurze schriftliche Anleitung vor, die gezielt auf das Thema Stimmung eingeht und Farbkombinationen vorschlägt.

Worauf zu achten istGeben Sie jeder Schülerin und jedem Schüler eine Karteikarte. Bitten Sie sie, eine Technik zu beschreiben, die sie verwendet haben, um einen bestimmten Effekt (z.B. Farbverlauf, scharfe Kante) auf ihrem Druck zu erzielen, und eine Beobachtung über die Rolle des Zufalls bei ihrer Arbeit zu notieren.

ErinnernVerstehenAnwendenAnalysierenSelbststeuerungBeziehungsfähigkeit
Komplette Unterrichtsstunde erstellen

Aktivität 03

Erfahrungsorientiertes Lernen50 Min. · Ganze Klasse

Whole Class: Technikvergleich

Die Klasse erstellt Monotypien und einfache Stempel drucke. Gemeinsam hängen sie Abdrücke auf und vergleichen Einzigartigkeit in einer Plenumdiskussion mit Projektor-Präsentation.

Gestalten Sie einen Monotypie-Druck, der eine bestimmte Stimmung einfängt.

ModerationstippBeim Technikvergleich: Beginnen Sie mit einer gemeinsamen Beobachtungsphase, in der die Klasse zunächst die Unterschiede zwischen den Abdrücken beschreibt, bevor Sie Begriffe wie reproduzierbar einführen.

Worauf zu achten istStellen Sie während des Arbeitsprozesses gezielte Fragen: 'Wie unterscheidet sich dieser Abzug von dem vorherigen?' oder 'Welche Farbe möchtest du als Nächstes auf die Platte bringen und warum?' Notieren Sie sich die Antworten, um das Verständnis einzelner Schülerinnen und Schüler zu erfassen.

AnwendenAnalysierenBewertenSelbstwahrnehmungSelbststeuerungSozialbewusstsein
Komplette Unterrichtsstunde erstellen

Aktivität 04

Erfahrungsorientiertes Lernen40 Min. · Einzelarbeit

Individual: Freies Experiment

Jede Schülerin und jeder Schüler wählt Materialien und erstellt drei Monotypien mit zunehmender Komplexität. Sie reflektieren in einem Journal, was den Zufall beeinflusst.

Wie kann man durch Zufall und Experiment neue Bildideen entwickeln?

ModerationstippBeim freien Experiment: Stellen Sie eine Auswahl an ungewöhnlichen Werkzeugen bereit, z.B. Schwämme oder Kämme, um die Kreativität gezielt anzuregen.

Worauf zu achten istLassen Sie die Schülerinnen und Schüler ihre Monotypie-Drucke nebeneinanderlegen. Fordern Sie sie auf, einen Druck auszuwählen, der ihrer Meinung nach die gestellte Stimmung am besten einfängt, und begründen Sie ihre Wahl mit zwei Sätzen unter Bezugnahme auf Farbe und Form.

AnwendenAnalysierenBewertenSelbstwahrnehmungSelbststeuerungSozialbewusstsein
Komplette Unterrichtsstunde erstellen

Einige Hinweise zum Unterrichten dieser Einheit

Beginne mit einer klaren Demonstration der Grundschritte, um Unsicherheiten zu vermeiden. Vermeide zu frühe Bewertungen der Ergebnisse, denn hier geht es um den Prozess des Entdeckens. Nutze gezielte Fragen, um die Reflexion anzuregen, z.B. 'Was passiert, wenn du die Farbe dünner aufträgst?' oder 'Wie verändert sich die Stimmung durch die Farbwahl?'

Am Ende der Einheit können die Lernenden eigenständig Monotypien erstellen, die Stimmungen oder Ideen ausdrücken. Sie unterscheiden reproduzierbare von einmaligen Drucktechniken und erklären, wie Zufall und Planung ineinandergreifen. Die Produkte zeigen individuelle Bildsprache durch gezielte Farb- und Formexperimente.

Vorsicht vor diesen Fehlvorstellungen

  • Während der Paararbeit 'Erste Monotypie' wird oft geäußert, dass die Abdrücke identisch sein müssten.

    Nutze die Paararbeit, um die Schülerinnen und Schüler bewusst zu einer zweiten oder dritten Wiederholung mit anderen Farbkombinationen anzuregen und die Unterschiede gemeinsam zu benennen.

  • Während der Stationen 'Stimmungsdrucke' wird Zufall als unkontrollierbar bezeichnet.

    Führe an jeder Station eine kurze Reflexion ein, in der die Klasse überlegt, wie sie durch gezielte Farbauswahl oder Werkzeugwahl die Stimmung beeinflussen kann.

  • Während der Whole-Class-Aktivität 'Technikvergleich' wird angenommen, dass Monotypie teure Materialien erfordert.

    Zeige im Technikvergleich bewusst einfache Materialien wie Folie oder Plexiglas und lasse die Schülerinnen und Schüler beobachten, wie unterschiedliche Unterlagen verschiedene Effekte erzeugen.

In dieser Übersicht verwendete Methoden

Mehr in Künstlerische Techniken: Druckgrafik

Linolschnitt: Vom Entwurf zum Druck

Die Schülerinnen und Schüler erlernen die Technik des Linolschnitts, vom Entwurf über das Schneiden bis zum Druck.

3 methodologies

Materialdruck: Texturen und Muster

Die Schülerinnen und Schüler experimentieren mit Alltagsmaterialien, um Texturen und Muster durch Druck zu erzeugen.

3 methodologies