Aktivität 01
Spaziergangsanalyse: Lokalen Platz beobachten
Schüler notieren in Paaren Elemente wie Sitzmöglichkeiten, Wege und Nutzergruppen während eines 10-minütigen Spaziergangs. Zurück in der Klasse teilen sie Fotos und Skizzen und diskutieren Stärken und Schwächen. Abschließend bewerten sie Einladung und Funktionalität.
Analysieren Sie, welche Elemente einen öffentlichen Raum einladend und funktional machen.
ModerationstippBei der Spaziergansanalyse lenken Sie den Fokus auf konkrete Elemente wie Sitzgelegenheiten oder Wege und vermeiden Sie abstrakte Diskussionen.
Worauf zu achten istDie Schüler erhalten eine Postkarte mit einem Bild eines bekannten öffentlichen Platzes. Sie sollen auf die Rückseite schreiben: 1. Nennen Sie zwei Elemente, die diesen Platz einladend machen. 2. Nennen Sie eine Nutzergruppe, für die der Platz gut geeignet ist, und eine, für die er weniger gut geeignet ist, und begründen Sie kurz.
AnwendenAnalysierenBewertenErschaffenSelbststeuerungBeziehungsfähigkeitEntscheidungsfähigkeit
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Aktivität 02
Entwurfsworkshop: Park für alle Altersgruppen
In kleinen Gruppen skizzieren Schüler einen Park mit Bereichen für Kleinkinder, Jugendliche und Senioren. Sie berücksichtigen Funktionen wie Spiel, Sport und Ruhe. Jede Gruppe präsentiert ihren Entwurf und erhält Feedback.
Erklären Sie, wie durch Gestaltung das soziale Miteinander in einem öffentlichen Raum gefördert werden kann.
ModerationstippIm Entwurfsworkshop fordern Sie die Schüler auf, zunächst die Bedürfnisse aller Altersgruppen schriftlich festzuhalten, bevor sie skizzieren.
Worauf zu achten istTeilen Sie die Klasse in Kleingruppen auf und geben Sie jeder Gruppe eine andere Art von öffentlichem Raum (z.B. einen belebten Marktplatz, einen ruhigen Park, einen modernen Spielplatz). Die Aufgabe lautet: Diskutieren Sie, welche drei wichtigsten Gestaltungselemente diesen Raum für seine Hauptnutzer funktional und ansprechend machen. Jede Gruppe präsentiert ihre Ergebnisse kurz.
AnwendenAnalysierenBewertenErschaffenSelbststeuerungBeziehungsfähigkeitEntscheidungsfähigkeit
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Aktivität 03
Modellbau: Spielplatz gestalten
Individuell bauen Schüler aus Karton und Naturmaterialien ein Modell eines Spielplatzes. Sie integrieren Elemente für Sicherheit und Inklusion. Im Plenum werden Modelle ausgestellt und Nutzung simuliert.
Entwerfen Sie einen öffentlichen Raum, der die Bedürfnisse verschiedener Altersgruppen berücksichtigt.
ModerationstippBeim Modellbau achten Sie darauf, dass die Schüler ihre Entwürfe mit kurzen Begründungen erklären und nicht nur bauen.
Worauf zu achten istZeigen Sie Bilder von verschiedenen Gestaltungselementen (z.B. eine Bank, eine hohe Mauer, ein Brunnen, ein Klettergerüst). Fragen Sie die Schüler: 'Welche Funktion könnte dieses Element haben?' und 'Welche Art von Nutzer würde sich davon angesprochen fühlen?'. Sammeln Sie kurze Antworten auf Zuruf oder auf kleinen Notizzetteln.
AnwendenAnalysierenBewertenErschaffenSelbststeuerungBeziehungsfähigkeitEntscheidungsfähigkeit
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Aktivität 04
Rollenspiel: Nutzerperspektiven
Ganze Klasse teilt sich in Rollen wie Eltern, Kinder, Rentner ein und testet einen vorbereiteten Raumplan. Sie notieren Bedürfnisse und Verbesserungsvorschläge. Diskussion fasst Erkenntnisse zusammen.
Analysieren Sie, welche Elemente einen öffentlichen Raum einladend und funktional machen.
ModerationstippIm Rollenspiel geben Sie klare Rollen vor, damit die Schüler die Perspektiven aktiv einnehmen und nicht nur theoretisch diskutieren.
Worauf zu achten istDie Schüler erhalten eine Postkarte mit einem Bild eines bekannten öffentlichen Platzes. Sie sollen auf die Rückseite schreiben: 1. Nennen Sie zwei Elemente, die diesen Platz einladend machen. 2. Nennen Sie eine Nutzergruppe, für die der Platz gut geeignet ist, und eine, für die er weniger gut geeignet ist, und begründen Sie kurz.
AnwendenAnalysierenBewertenSozialbewusstseinSelbstwahrnehmung
Komplette Unterrichtsstunde erstellen→Einige Hinweise zum Unterrichten dieser Einheit
Erfahrene Lehrkräfte setzen auf handlungsorientiertes Lernen, bei dem die Schüler selbst zu Gestaltern werden. Vermeiden Sie reine Theoriephasen, stattdessen sollten Beobachtung, Analyse und Gestaltung eng verknüpft sein. Forschung zeigt, dass Schüler durch praktische Erfahrungen nachhaltiger lernen und soziale Zusammenhänge besser verstehen.
Am Ende der Einheit erkennen die Schüler, dass öffentliche Räume mehr sind als nur Spiel- oder Sportflächen. Sie können erklären, wie Gestaltung soziale Interaktion fördert, und entwerfen Räume, die verschiedenen Altersgruppen gerecht werden. Erfolg zeigt sich in der Fähigkeit, Bedürfnisse zu analysieren und kreative, inklusive Lösungen zu entwickeln.
Vorsicht vor diesen Fehlvorstellungen
Während des Spaziergangs beobachten Schüler häufig nur Spielgeräte und Sportflächen.
Lenken Sie die Aufmerksamkeit der Schüler gezielt auf Bänke, Beleuchtung oder ruhige Ecken und fragen Sie nach deren Funktion für Erholung oder Begegnung.
Während des Entwurfsworkshops entwerfen Schüler oft Räume, die nur für Kinder geeignet sind.
Fordern Sie die Schüler auf, in Kleingruppen die Bedürfnisse Älterer zu recherchieren und diese in ihren Skizzen umzusetzen, z.B. durch breite Wege oder Sitzgelegenheiten mit Armlehnen.
Während der Modellbauphase verwenden Schüler bunte Materialien und viele Dekoelemente, um den Raum einladend zu gestalten.
Weisen Sie die Schüler darauf hin, zunächst funktionale Elemente wie klare Wege oder barrierefreie Zugänge zu bauen, bevor sie gestalterische Details hinzufügen.
In dieser Übersicht verwendete Methoden