Kunst · Klasse 4

Ideen für aktives Lernen

Japanische Holzschnitte: Ukiyo-e

Aktives Lernen funktioniert hier besonders gut, weil die Schülerinnen und Schüler die Technik der Holzschnitte durch eigenes Ausprobieren verstehen. Die Kombination aus Betrachten, Zeichnen und Drucken macht die abstrakten Merkmale der Ukiyo-e-Kunst greifbar und nachvollziehbar.

• KMK Bildungsstandards
• KMK: Grundschule - Kunstgeschichte
• KMK: Grundschule - Druckgrafik

• 15–45 Min.
• Partnerarbeit → Ganze Klasse
• 4 Aktivitäten

Aktivität 01

• Museumsgang
• 20 Min. · Ganze Klasse

Einführung: Ukiyo-e-Motive betrachten

Zeigen Sie Bildbände oder Projektionen von Ukiyo-e-Werken. Die Schüler notieren Merkmale wie Linien und Farben. Diskutieren Sie in der Klasse die Darstellung von Alltag und Natur.

Beschreibe die besonderen Merkmale japanischer Holzschnitte, wie Linienführung und Farbflächen.

Moderationstipp

Während der Einführung sollen die Schüler gezielt nach wellenförmigen Linien und flachen Farbflächen in den Beispielmotiven suchen, statt nur oberflächlich das Bild zu beschreiben.

Worauf zu achten ist

Die Schüler erhalten eine Karte mit einem Ukiyo-e-Holzschnitt. Sie sollen zwei charakteristische Merkmale des Bildes (z.B. Linien, Farben) aufschreiben und erklären, was sie darstellen (z.B. eine Natur- oder Alltagsszene).

• Verstehen
• Anwenden
• Analysieren
• Erschaffen
• Beziehungsfähigkeit
• Sozialbewusstsein

Aktivität 02

• Übungen des täglichen Lebens
• 15 Min. · Einzelarbeit

Übungen des täglichen Lebens: Linien und Flächen zeichnen

Die Schüler üben wellenförmige Linien und flache Flächen auf Papier. Sie wählen Motive wie Wellen oder Bäume. Dies bereitet den Druck vor.

Erkläre, wie die Künstler des Ukiyo-e das Alltagsleben und die Natur darstellten.

Moderationstipp

Stellen Sie vor dem Druck sicher, dass die Schüler die Symmetrie und Asymmetrie in ihren Motiven bewusst planen, indem Sie sie auffordern, eine Skizze mit Linien und Farbflächen vorzuzeichnen.

Worauf zu achten ist

Stellen Sie den Schülern drei Bilder vor: einen Ukiyo-e-Holzschnitt, ein modernes Foto und ein Gemälde. Bitten Sie die Schüler, auf einem Arbeitsblatt anzukreuzen, welches Bild ein Ukiyo-e-Holzschnitt ist und begründen Sie kurz ihre Wahl anhand von zwei Merkmalen.

• Anwenden
• Analysieren
• Selbststeuerung
• Entscheidungsfähigkeit
• Selbstwahrnehmung

Aktivität 03

• Museumsgang
• 45 Min. · Kleingruppen

Praxis: Einfacher Druck herstellen

Mit Styropor und Farbe drucken die Schüler eine Landschaft. Sie experimentieren mit mehreren Farben. Die Werke werden präsentiert.

Gestalte einen einfachen Holzschnitt, der eine Szene aus der Natur oder dem täglichen Leben zeigt.

Moderationstipp

Fordern Sie die Schüler auf, ihre selbst gestalteten Szenen am Ende mit den Merkmalen der Ukiyo-e-Kunst zu vergleichen, um eine bewusste Reflexion anzuregen.

Worauf zu achten ist

Die Schüler tauschen ihre selbst gestalteten Holzschnitte aus. Jeder Schüler gibt dem anderen ein kurzes Feedback zu zwei Punkten: 1. Ist die Linienführung klar erkennbar? 2. Sind die Farbflächen gut ausgefüllt? Die Schüler schreiben ihre Rückmeldung auf einen kleinen Zettel.

• Verstehen
• Anwenden
• Analysieren
• Erschaffen
• Beziehungsfähigkeit
• Sozialbewusstsein

Aktivität 04

• Museumsgang
• 30 Min. · Kleingruppen

Reflexion: Eigene Szene gestalten

Jede Gruppe entwirft und druckt eine Alltagsszene. Sie erklären ihre Wahl. Dies verbindet Technik mit Inhalt.

Beschreibe die besonderen Merkmale japanischer Holzschnitte, wie Linienführung und Farbflächen.

Worauf zu achten ist

Die Schüler erhalten eine Karte mit einem Ukiyo-e-Holzschnitt. Sie sollen zwei charakteristische Merkmale des Bildes (z.B. Linien, Farben) aufschreiben und erklären, was sie darstellen (z.B. eine Natur- oder Alltagsszene).

• Verstehen
• Anwenden
• Analysieren
• Erschaffen
• Beziehungsfähigkeit
• Sozialbewusstsein

Einige Hinweise zum Unterrichten dieser Einheit

Erfahrene Lehrkräfte beginnen mit der Analyse konkreter Beispiele, bevor die Schüler selbst aktiv werden. Sie vermeiden es, die Technik zu früh zu vereinfachen, sondern zeigen den Prozess Schritt für Schritt mit echten Materialien wie Holzplatten oder Styropor. Wichtig ist, die Verbindung zwischen Kunst und Alltagskultur herauszustellen, um die Motive für die Schüler lebendig zu machen.

Am Ende dieses Themas können die Schüler Ukiyo-e-Holzschnitte erkennen, die charakteristischen Merkmale wie Linienführung und Farbflächen benennen und einfache Drucke selbst herstellen. Ihr Verständnis zeigt sich in der Analyse und praktischen Anwendung.

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Vorsicht vor diesen Fehlvorstellungen

• Während der Einführung (Aktivität 1), achten Sie darauf, dass Schüler nicht annehmen, Ukiyo-e-Holzschnitte seien ausschließlich schwarz-weiß. Zeigen Sie ihnen ein Beispiel wie Hokusais 'Die große Welle' und erklären Sie, dass jede Farbe eine separate Druckplatte erfordert.

  Während der Linien- und Flächenübung (Aktivität 2), lassen Sie die Schüler mit bunten Stiften arbeiten und gezielt Farbflächen in ihren Skizzen markieren, um die Mehrfarbigkeit zu verdeutlichen.

• Während der Einführung (Aktivität 1), erkennen Sie falsche Vorstellungen daran, dass Schüler mythische Szenen erwarten. Zeigen Sie ihnen Alltagsmotive wie Marktstände oder Kabuki-Schauspieler und erklären Sie den Begriff 'Ukiyo' (die fließende Welt).

  Während der Reflexionsphase (Aktivität 4), bitten Sie die Schüler, ihre Szene zu beschreiben und zu begründen, ob sie ein Alltagsmoment oder eine Naturdarstellung zeigt.

• Während der Druckpraxis (Aktivität 3), hören Sie Schüler sagen, der Prozess sei zu kompliziert. Erinnern Sie sie daran, dass einfache Materialien wie Styropor den Druck zugänglich machen und der Fokus auf dem Prinzip liegt, nicht auf der Perfektion.

  Während der Druckpraxis (Aktivität 3), zeigen Sie den Schülern, wie sie mit wenigen Werkzeugen klare Abzüge erstellen können und betonen Sie, dass der erste Versuch oft schon Ergebnisse liefert.

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In dieser Übersicht verwendete Methoden

• Museumsgang
• Übungen des täglichen Lebens