Aktivität 01
Sammlaktion: Müllsuche im Schulhof
Schüler suchen in Zweierteams Verpackungen und Restmaterialien auf dem Schulhof oder in der Klasse. Jede Gruppe notiert drei Materialien und beschreibt, warum sie für Skulpturen geeignet sind. Sammle alles in einer gemeinsamen Kiste.
Suche Müllmaterialien und nenne, welche sich gut zum Bauen einer Skulptur eignen.
ModerationstippBei der Müllsuche im Schulhof lenken Sie den Blick der Kinder auf robuste Verpackungen wie Joghurtbecher oder Eierkartons und lassen Sie Tüten oder feuchte Papiere bewusst liegen.
Worauf zu achten istDie Schüler erhalten ein Blatt mit drei Feldern: 'Materialien gesammelt', 'Skulptur gebaut', 'Vorteile erklärt'. Sie malen einen Daumen hoch oder runter für jeden Punkt, je nachdem, wie gut sie ihn gemeistert haben. Bei 'Skulptur gebaut' fügen sie ein kleines Bild ihrer Skulptur hinzu.
ErinnernAnwendenAnalysierenSelbststeuerungEntscheidungsfähigkeitSelbstwahrnehmung
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Aktivität 02
Lernen an Stationen: Materialtesten
Richte vier Stationen ein: Kleben (Kleber testen), Stapeln (Stabilität prüfen), Formen bauen (Schneiden und Falten), Verbinden (mit Klebeband). Gruppen rotieren alle 7 Minuten und protokollieren Ergebnisse.
Baue eine Skulptur aus Recyclingmaterialien, die eine neue Form oder ein neues Wesen zeigt.
ModerationstippBeim Materialtesten in Stationen bereitlegen Sie Kleber, Schnüre und Klebeband – so können die Kinder sofort ausprobieren, welche Verbindungstechniken bei den verschiedenen Materialien funktionieren.
Worauf zu achten istDie Lehrkraft hält eine fertige Skulptur hoch und fragt: 'Welche Materialien wurden hier verwendet? Wie wurden sie verbunden, damit die Skulptur nicht umfällt? Nennt mir einen Grund, warum es gut ist, solche Materialien für Kunst zu verwenden.' Die Schüler antworten reihum.
ErinnernVerstehenAnwendenAnalysierenSelbststeuerungBeziehungsfähigkeit
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Aktivität 03
Freies Bauen: Skulptur schaffen
Jedes Kind wählt Materialien und baut eine Skulptur mit neuem Wesen oder Form. Nutze Heißkleber unter Aufsicht. Nach 30 Minuten präsentieren Paare ihre Werke.
Erkläre, warum es gut ist, alte Sachen für Kunst zu benutzen, statt sie wegzuwerfen.
ModerationstippBeim freien Bauen halten Sie sich zurück und beobachten, wie die Kinder Probleme selbst lösen; greifen Sie nur ein, wenn eine Skulptur instabil wird oder Tränen drohen.
Worauf zu achten istZwei Schüler stellen ihre Skulpturen nebeneinander. Jeder Schüler nennt seinem Partner zwei Dinge, die ihm an der Skulptur des anderen besonders gut gefallen. Dann fragt jeder: 'Was könnte man noch stabiler machen?'
ErinnernAnwendenAnalysierenSelbststeuerungEntscheidungsfähigkeitSelbstwahrnehmung
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Aktivität 04
Rundgang: Präsentation
Schüler stellen Skulpturen in der Klasse aus. Jeder erklärt Materialwahl, Bauweise und Recyclingvorteil. Klasse stellt Fragen und wählt Favoriten.
Suche Müllmaterialien und nenne, welche sich gut zum Bauen einer Skulptur eignen.
Worauf zu achten istDie Schüler erhalten ein Blatt mit drei Feldern: 'Materialien gesammelt', 'Skulptur gebaut', 'Vorteile erklärt'. Sie malen einen Daumen hoch oder runter für jeden Punkt, je nachdem, wie gut sie ihn gemeistert haben. Bei 'Skulptur gebaut' fügen sie ein kleines Bild ihrer Skulptur hinzu.
ErinnernAnwendenAnalysierenSelbststeuerungEntscheidungsfähigkeitSelbstwahrnehmung
Komplette Unterrichtsstunde erstellen→Einige Hinweise zum Unterrichten dieser Einheit
Beobachten Sie, wie Kinder beim Sammeln und Bauen eigene Strategien entwickeln, statt ihnen vorzugeben, was 'richtig' ist. Bauen Sie auf ihre Ideen auf und zeigen Sie mit wenigen gezielten Fragen, wie sie ihre Werke verbessern können. Vermeiden Sie Bewertungen wie 'schön' oder 'hässlich', um den Fokus auf Kreativität und Funktionalität zu lenken. Studien zeigen, dass selbstgesteuertes Lernen in der Grundschule besonders nachhaltig wirkt, wenn Materialien und Raum so gestaltet sind, dass Fehler als Teil des Prozesses akzeptiert werden.
Erfolgreich sind die Schülerinnen und Schüler, wenn sie Materialien gezielt nach ihren Eigenschaften auswählen und verbinden. Sie beschreiben ihre Skulpturen sachgerecht und erkennen den Wert des Recyclings. Die Präsentation zeigt, dass sie sich mit Formgebung und Stabilität auseinandergesetzt haben und einfache Zusammenhänge zum Umweltschutz erklären können.
Vorsicht vor diesen Fehlvorstellungen
Während der Sammlaktion sehen einige Kinder Verpackungen als 'zu schmutzig' an.
Weisen Sie die Kinder darauf hin, dass viele Verpackungen nach einem kurzen Waschgang im Klassenraum sauber sind. Zeigen Sie ihnen, wie man Tetrapacks oder Plastikflaschen mit einem feuchten Tuch abwischt, und lassen Sie sie die gereinigten Materialien in den Stationen testen.
Während des Materialtestens in Stationen glauben Kinder, dass sich alles gleich gut verbinden lässt.
Lassen Sie die Kinder in Kleingruppen ausprobieren, welche Materialien sich mit Kleber, Schnüren oder Klebeband verbinden lassen. Besprechen Sie gemeinsam, warum manche Kombinationen halten und andere nicht – z.B. 'Warum reißt Papier leichter als Plastik?'
Beim freien Bauen erwarten Kinder, dass ihre Skulptur perfekt aussehen muss.
Führen Sie ein kurzes Gespräch über 'Kunst aus Fehlern' ein und zeigen Sie Beispiele von Künstlern, die mit Fundstücken arbeiten. Ermutigen Sie die Kinder, ihre Imperfektionen zu erklären, z.B. 'Mein Wesen hat drei Beine, weil die Flasche so stabil ist.'
In dieser Übersicht verwendete Methoden