Aktivität 01
Sinnesrunde: Gefühle benennen
Zeigen Sie ein Kunstwerk und lassen Sie Kinder im Stehkreis Gefühle nennen. Jeder berührt das Bild imaginär, schließt die Augen und beschreibt, was er fühlt. Notieren Sie Antworten an der Tafel.
Zeige: Welches Gefühl löst dieses Kunstwerk bei dir aus , fröhlich, ruhig, aufgeregt?
ModerationstippIn der Sinnesrunde lenken Sie die Aufmerksamkeit der Kinder gezielt auf die Frage, welche Gefühle das Kunstwerk auslöst, und lassen Sie sie ihre Antworten mit geschlossenen Augen vorstellen, um innere Bilder zu stärken.
Worauf zu achten istDie Kinder erhalten eine Postkarte. Auf die Vorderseite malen sie ein kleines Bild, das ein Gefühl oder einen Geruch zum betrachteten Kunstwerk darstellt. Auf die Rückseite schreiben sie einen Satz, der erklärt, welches Gefühl oder welcher Geruch es ist.
AnwendenAnalysierenBewertenSozialbewusstseinSelbstwahrnehmung
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Aktivität 02
Partnergeräusche: Assoziationen sammeln
In Paaren betrachten Kinder ein Bild und flüstern Geräusche oder Gerüche, die es weckt. Sie zeichnen Symbole dazu und präsentieren dem Partner. Wechseln Sie die Bilder.
Erkläre, welche Geräusche oder Gerüche du mit diesem Bild verbindest.
ModerationstippBei den Partnergeräuschen geben Sie den Kindern konkrete Zeitvorgaben für den Austausch, damit alle zu Wort kommen und die Assoziationen klar formuliert werden.
Worauf zu achten istNach der Betrachtung eines Bildes fragt die Lehrkraft: 'Wenn dieses Bild Musik wäre, welche Melodie würdest du hören? Wenn es ein Geruch wäre, wie würde es riechen?' Die Kinder antworten reihum und begründen kurz ihre Wahl.
AnwendenAnalysierenBewertenSozialbewusstseinSelbstwahrnehmung
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Aktivität 03
Gruppenstory: Geschichten weben
Teilen Sie in kleine Gruppen auf. Jede Gruppe erfindet eine kurze Geschichte zum Kunstwerk und führt sie mit Gesten vor. Die Klasse applaudiert und ergänzt Ideen.
Erzähle eine kurze Geschichte, die du dir bei diesem Kunstwerk vorstellst.
ModerationstippIn der Gruppenstory achten Sie darauf, dass jedes Kind mindestens einen Satz beiträgt, indem Sie gezielt Kinder aufrufen, die sich sonst zurückhalten.
Worauf zu achten istDie Lehrkraft zeigt drei verschiedene Kunstwerke. Die Kinder zeigen mit den Fingern auf das Bild, das sie am fröhlichsten finden, dann auf das Bild, das sie am aufregendsten finden. Die Lehrkraft beobachtet und notiert die Reaktionen.
AnwendenAnalysierenBewertenSozialbewusstseinSelbstwahrnehmung
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Aktivität 04
Sensorische Stationen: Multisinnesweg
Richten Sie Stationen ein: Fühlen mit Texturen, Hören mit Instrumenten, Riechen mit Düften passend zum Bild. Kinder rotieren und notieren Eindrücke.
Zeige: Welches Gefühl löst dieses Kunstwerk bei dir aus , fröhlich, ruhig, aufgeregt?
ModerationstippAn den sensorischen Stationen stellen Sie sicher, dass die Materialien wie Duftflaschen oder Geräusche-CDs leicht zugänglich und klar beschriftet sind, um selbstständiges Arbeiten zu fördern.
Worauf zu achten istDie Kinder erhalten eine Postkarte. Auf die Vorderseite malen sie ein kleines Bild, das ein Gefühl oder einen Geruch zum betrachteten Kunstwerk darstellt. Auf die Rückseite schreiben sie einen Satz, der erklärt, welches Gefühl oder welcher Geruch es ist.
AnwendenAnalysierenBewertenSozialbewusstseinSelbstwahrnehmung
Komplette Unterrichtsstunde erstellen→Einige Hinweise zum Unterrichten dieser Einheit
Erfahrene Lehrkräfte beginnen mit einer klaren Struktur, die den Kindern Sicherheit gibt, bevor sie in die kreative Freiheit entlassen werden. Sie vermeiden es, Interpretationen vorzugeben, und nutzen stattdessen offene Fragen, um die Kinder zum Nachdenken anzuregen. Wichtig ist, dass die Lehrkraft als Moderatorin fungiert und die Kinder ermutigt, ihre eigenen Ideen zu entwickeln, ohne sie zu bewerten. Forschung zeigt, dass multisensorische Ansätze die Merkfähigkeit und das Verständnis nachhaltig fördern.
Erfolgreiches Lernen zeigt sich, wenn Kinder Kunstwerke nicht nur beschreiben, sondern mit persönlichen Empfindungen verbinden und diese in Geschichten oder Multisinneserfahrungen ausdrücken. Die Kinder erkennen, dass Kunst subjektiv interpretiert wird und ihre individuelle Perspektive wertvoll ist.
Vorsicht vor diesen Fehlvorstellungen
Kunstwerke haben nur eine richtige Bedeutung.
During Sinnesrunde, beobachten Sie, ob Kinder ihre Interpretationen vergleichen und Unterschiede erkennen. Lenken Sie die Diskussion gezielt auf die Frage: 'Warum fühlst du dich so, aber dein Partner anders?' und lassen Sie sie ihre Antworten mit Gesten oder Beispielen aus dem Alltag stützen.
Man schaut Kunstwerke nur mit den Augen.
During Sensorische Stationen, achten Sie darauf, dass Kinder nicht nur die bereitgestellten Materialien nutzen, sondern auch eigene Ideen einbringen, um Geräusche oder Düfte zu finden. Fragen Sie nach: 'Welchen Geruch würdest du dem Bild zuordnen, den es nicht gibt? Wie könntest du ihn erfinden?'
Gefühle bei Kunst sind immer gleich.
During Gruppenstory, hören Sie genau hin, ob Kinder unterschiedliche Gefühlslagen in ihrer Geschichte einbauen. Fordern Sie sie auf, zu erklären: 'Wie würde sich die Geschichte ändern, wenn eine andere Person das Kunstwerk betrachtet?' und lassen Sie sie diese Perspektive in Rollen spielen.
In dieser Übersicht verwendete Methoden