Kunst · Klasse 1

Ideen für aktives Lernen

Künstler-Werkstatt

Durch aktive Nachahmung und kreative Auseinandersetzung mit den Techniken von Künstlern wie Matisse und Klee entwickeln die Kinder ein tiefes Verständnis für künstlerische Prozesse. Das eigene Tun, Schneiden und Malen macht abstrakte Konzepte greifbar und fördert die Wertschätzung für unterschiedliche künstlerische Ausdrucksformen.

• KMK Bildungsstandards
• KMK: Grundschule - Bildnerische Verfahren
• KMK: Grundschule - Wahrnehmen

• 20–45 Min.
• Partnerarbeit → Ganze Klasse
• 4 Aktivitäten

Aktivität 01

• Lernen an Stationen
• 45 Min. · Kleingruppen

Stationenrotation: Matisse-Schneiden

Richten Sie drei Stationen ein: 1. Kunstwerk betrachten und Farben/Formen notieren. 2. Mit Schere bunte Papierformen ausschneiden. 3. Formen auf Papier kleben und Hintergrund malen. Gruppen rotieren alle 10 Minuten und präsentieren am Ende.

Schau dir das Kunstwerk an , welche Farben und Formen hat der Künstler benutzt?

Moderationstipp

Richten Sie bei der Stationenrotation klare Zeitvorgaben für jede Station ein, damit alle Kinder die Matisse-Technik des Schneidens ausprobieren können.

Worauf zu achten ist

Die Kinder erhalten ein Blatt mit zwei leeren Feldern. In das erste Feld malen sie eine Farbe und eine Form, die sie in einem Matisse-Bild gesehen haben. In das zweite Feld malen sie eine Farbe und eine Form, die sie in einem Klee-Bild gesehen haben. Sie beschriften jedes Feld mit dem Namen des Künstlers.

• Erinnern
• Verstehen
• Anwenden
• Analysieren
• Selbststeuerung
• Beziehungsfähigkeit

Aktivität 02

• Lernen an Stationen
• 30 Min. · Ganze Klasse

Gemeinsames Klee-Bild: Farbenwelten

Zeigen Sie Klees Werke vor. Jede/r malt mit Fingern oder Schwämmen abstrakte Formen in seinen Farben. Kleben Sie Teile zu einem großen Gruppenbild zusammen. Diskutieren Sie, wie Gefühle entstehen.

Erkläre, wie es sich anfühlt, mit der Schere zu schneiden wie Matisse.

Moderationstipp

Ermutigen Sie bei Gemeinsames Klee-Bild die Kinder, sich auf die sensorischen Erfahrungen des Malens mit Fingern oder Schwämmen einzulassen, um Klees Farbwelten zu entdecken.

Worauf zu achten ist

Zeigen Sie den Kindern ein Bild, das sie gemeinsam im Stil von Matisse oder Klee gestaltet haben. Fragen Sie: 'Welche Farben habt ihr besonders gerne benutzt und warum? Welche Formen sind euch am wichtigsten geworden und was stellen sie dar? Wie hat sich das Schneiden oder Malen angefühlt?'

• Erinnern
• Verstehen
• Anwenden
• Analysieren
• Selbststeuerung
• Beziehungsfähigkeit

Aktivität 03

• Lernen an Stationen
• 25 Min. · Partnerarbeit

Paarwerkstatt: Mein Matisse-Moment

In Paaren schneidet ein Kind Formen, das andere klebt sie zu einem Bild. Tauschen Sie Rollen. Erklären Sie gegenseitig, wie es sich anfühlt und welche Farben passen.

Male oder schneide gemeinsam ein Bild im Stil eines Künstlers, den ihr heute kennengelernt habt.

Moderationstipp

Bei der Paarwerkstatt Mein Matisse-Moment achten Sie darauf, dass die Kinder aktiv die Rollen tauschen und die Perspektive des anderen einnehmen, um den kreativen Prozess gemeinsam zu gestalten.

Worauf zu achten ist

Bitten Sie die Kinder, ihre ausgeschnittenen oder gemalten Formen auf dem Tisch auszubreiten. Gehen Sie herum und fragen Sie einzelne Kinder: 'Kannst du mir eine Form zeigen, die du verwendet hast? Welche Farbe hast du dazu gewählt? Warum passt diese Farbe gut zu dieser Form?'

• Erinnern
• Verstehen
• Anwenden
• Analysieren
• Selbststeuerung
• Beziehungsfähigkeit

Aktivität 04

• Lernen an Stationen
• 20 Min. · Einzelarbeit

Individuelles Künstlerporträt

Jedes Kind wählt einen Künstler, malt oder schneidet ein kleines Bild im Stil. Beschreiben Sie Farben und Formen schriftlich oder mündlich.

Schau dir das Kunstwerk an , welche Farben und Formen hat der Künstler benutzt?

Moderationstipp

Unterstützen Sie bei Individuelles Künstlerporträt die Kinder darin, ihre Wahl des Künstlers und die Stilmerkmale in ihrer Beschreibung klar zu formulieren, um die individuelle Auseinandersetzung zu vertiefen.

Worauf zu achten ist

Die Kinder erhalten ein Blatt mit zwei leeren Feldern. In das erste Feld malen sie eine Farbe und eine Form, die sie in einem Matisse-Bild gesehen haben. In das zweite Feld malen sie eine Farbe und eine Form, die sie in einem Klee-Bild gesehen haben. Sie beschriften jedes Feld mit dem Namen des Künstlers.

• Erinnern
• Verstehen
• Anwenden
• Analysieren
• Selbststeuerung
• Beziehungsfähigkeit

Einige Hinweise zum Unterrichten dieser Einheit

Der pädagogische Ansatz kombiniert die Methoden des 'Museum Exhibits' und 'Collaborative Problem-Solving'. Indem die Kinder in die Rolle von Kuratoren und Gestaltern schlüpfen, wird Kunstbetrachtung zu einem interaktiven Erlebnis. Strukturierte Aktivitäten wie die Paarwerkstatt fördern zudem die Teamarbeit und das gemeinsame Erarbeiten von Lösungen, was weit über das reine Betrachten hinausgeht.

Erfolgreiches Lernen zeigt sich darin, dass die Kinder die gewählten Farben und Formen der Künstler benennen und ihre Gefühle beim Ausprobieren ausdrücken können. Sie verbinden die Betrachtung von Kunstwerken mit eigener Gestaltung und entwickeln Freude am kreativen Prozess.

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Vorsicht vor diesen Fehlvorstellungen

• Während der Stationenrotation: Matisse-Schneiden könnten Kinder denken, dass Kunst nur perfekt und realistisch aussehen muss. Beobachten Sie, ob die Kinder Schwierigkeiten haben, Formen frei zu schneiden, die nicht realistisch sind.

  Ermutigen Sie die Kinder während der Stationenrotation, die ungenauen, aber ausdrucksstarken Formen von Matisse nachzuahmen. Besprechen Sie im Anschluss, wie diese freien Formen dennoch ein Gefühl oder eine Idee vermitteln können.

• Beim Gemeinsamen Klee-Bild oder der Paarwerkstatt Mein Matisse-Moment könnten Schüler glauben, Künstler arbeiten immer allein mit einem Pinsel. Achten Sie darauf, ob die Kinder sich auf das gemeinsame Arbeiten und die ungewöhnlichen Techniken (Schneiden, Fingerfarben) einlassen.

  Nutzen Sie die Paarwerkstatt Mein Matisse-Moment, um zu zeigen, wie im Team durch Schneiden und Kleben Kunst entsteht. Diskutieren Sie beim Gemeinsamen Klee-Bild, wie gemeinsames Malen zu unerwarteten Ergebnissen führt und Teamarbeit in der Kunst möglich ist.

• Während des Individuellen Künstlerporträts oder bei der Betrachtung von Klees Werken könnten Kinder denken, Farben in der Kunst seien immer fröhlich. Beobachten Sie, ob die Kinder bei Klees Werken nur die hellen Farben wahrnehmen oder auch die gedämpften Töne wertschätzen.

  Lenken Sie beim Gemeinsamen Klee-Bild die Aufmerksamkeit auf die Vielfalt von Klees Farbpalette, einschließlich gedämpfter Töne. Bieten Sie im Individuellen Künstlerporträt an, auch mit ruhigeren Farbpaletten zu experimentieren, um die emotionale Wirkung von Farben zu erkunden.

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In dieser Übersicht verwendete Methoden

• Lernen an Stationen