Kunst · Klasse 1

Ideen für aktives Lernen

Frottage: Versteckte Strukturen

Aktive Entdeckung fördert bei Erstklässlern die Verbindung zwischen taktiler Wahrnehmung und kreativer Gestaltung. Durch das physische Erforschen von Strukturen im Raum prägen sich Formen und Linien nachhaltiger ein als durch bloße Betrachtung oder Erklärung.

• KMK Bildungsstandards
• KMK: Grundschule - Bildnerische Verfahren
• KMK: Grundschule - Wahrnehmen

• 20–35 Min.
• Partnerarbeit → Ganze Klasse
• 4 Aktivitäten

Aktivität 01

• Erfahrungsorientiertes Lernen
• 20 Min. · Kleingruppen

Oberflächenjagd: Suche und Sammeln

Kinder suchen in der Umgebung oder im Klassenzimmer drei Gegenstände mit unterschiedlichen Oberflächen. Sie notieren ihre Funde und besprechen in der Gruppe, warum diese texturreich sind. Jede Gruppe wählt einen Favoriten für die Frottage.

Suche drei Gegenstände mit interessanten Oberflächen für die Frottage , welche hast du gefunden?

Moderationstipp

Legen Sie in der Oberflächenjagd verschiedene Materialien wie Rinde, Münzen oder Blätter bereit, damit die Kinder selbstständig vergleichen können.

Worauf zu achten ist

Die Kinder erhalten eine Karte mit der Aufforderung, zwei Gegenstände zu benennen, deren Strukturen sie für eine Frottage verwenden würden. Anschließend malen sie eine kleine Skizze, wie der Abdruck eines dieser Gegenstände aussehen könnte.

• Anwenden
• Analysieren
• Bewerten
• Selbstwahrnehmung
• Selbststeuerung
• Sozialbewusstsein

Aktivität 02

• Erfahrungsorientiertes Lernen
• 25 Min. · Partnerarbeit

Frottage-Basis: Erste Abdrücke

Papier auf den Gegenstand legen, fest fixieren und vorsichtig mit der Seite des Bleistifts reiben, bis die Struktur erscheint. Farbwechsel für Abwechslung ausprobieren. Ergebnisse mit einem Satz beschreiben.

Probiere aus: Was passiert, wenn du zwei verschiedene Strukturen übereinanderpaust?

Moderationstipp

Zeigen Sie während der Frottage-Basis eine langsame Demonstration, um Druck und Winkel bei der Reibbewegung zu veranschaulichen.

Worauf zu achten ist

Während der Arbeitsphase gehen Sie zu den Kindern und fragen: 'Welche Struktur reibst du gerade ab? Wie fühlt sich die Oberfläche an? Was siehst du auf deinem Papier?' Notieren Sie sich kurz die Antworten, um das Verständnis zu prüfen.

• Anwenden
• Analysieren
• Bewerten
• Selbstwahrnehmung
• Selbststeuerung
• Sozialbewusstsein

Aktivität 03

• Erfahrungsorientiertes Lernen
• 30 Min. · Einzelarbeit

Überlagerung: Strukturen mischen

Zwei Frottage-Bögen übereinanderlegen und neu reiben oder ausschneiden und kombinieren. Was passiert mit den Mustern? Variationen notieren und vergleichen.

Bastle aus deinen Frottage-Abdrücken ein Fantasiewesen.

Moderationstipp

Verteilen Sie für die Überlagerung bunte Wachsmalkreiden, damit die Kinder durch Farbwechsel die Texturen besser unterscheiden.

Worauf zu achten ist

Nachdem die Kinder ihre Fantasiewesen gebastelt haben, bitten Sie sie, ihr Wesen einem Mitschüler vorzustellen. Sie sollen erklären: 'Welche Strukturen hast du für dein Wesen verwendet und woher stammen sie?'

• Anwenden
• Analysieren
• Bewerten
• Selbstwahrnehmung
• Selbststeuerung
• Sozialbewusstsein

Aktivität 04

• Erfahrungsorientiertes Lernen
• 35 Min. · Partnerarbeit

Basteln: Fantasiewesen schaffen

Aus Frottage-Abdrücken Teile ausschneiden, mit Kleber zu einem Wesen zusammenfügen. Augen und Details hinzufügen. Kreatives Naming und Präsentation.

Suche drei Gegenstände mit interessanten Oberflächen für die Frottage , welche hast du gefunden?

Moderationstipp

Bitten Sie die Kinder bei den Fantasiewesen, zuerst frei zu planen und erst danach mit Frottagen zu arbeiten, um Ideen nicht einzuschränken.

Worauf zu achten ist

Die Kinder erhalten eine Karte mit der Aufforderung, zwei Gegenstände zu benennen, deren Strukturen sie für eine Frottage verwenden würden. Anschließend malen sie eine kleine Skizze, wie der Abdruck eines dieser Gegenstände aussehen könnte.

• Anwenden
• Analysieren
• Bewerten
• Selbstwahrnehmung
• Selbststeuerung
• Sozialbewusstsein

Einige Hinweise zum Unterrichten dieser Einheit

Starten Sie mit einer gemeinsamen Reibungserfahrung, bei der Sie eine Oberfläche wie eine Münze demonstrieren und die Kinder raten lassen, was sie unter dem Papier sehen. Vermeiden Sie zu frühe Bewertungen der Ergebnisse, da die Technik Zeit zum Ausprobieren braucht. Beobachten Sie stattdessen, wie die Kinder Materialien und Druck anpassen - das zeigt ihr wachsendes Verständnis.

Erfolg zeigt sich, wenn Kinder selbstständig passende Oberflächen auswählen und gezielt Strukturen abreiben, um diese sichtbar zu machen. Ihre Arbeiten sollen erkennbare, aber auch interpretierte Texturen zeigen, die von Material und Druckkraft abhängen.

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Vorsicht vor diesen Fehlvorstellungen

• Während der Oberflächenjagd erwähnen Kinder, dass Frottage nur exakte Kopien erzeugt.

  Legen Sie in der Phase der Frottage-Basis zwei unterschiedliche Münzen nebeneinander und lassen Sie die Kinder mit derselben Technik reiben. Besprechen Sie gemeinsam, warum die Abdrücke zwar ähnlich, aber nicht identisch sind.

• Während der Frottage-Basis behaupten Kinder, dass nur glatte Oberflächen funktionieren.

  Fordern Sie die Kinder auf, ihre gesammelten Materialien aus der Oberflächenjagd zu testen. Lassen Sie sie bewusst raue und feine Strukturen wie Sandpapier oder feines Gewebe ausprobieren und beschreiben, was sie auf dem Papier erkennen.

• Während der Bastelphase mit Fantasiewesen sagen Kinder, dass spezielle Materialien nötig sind.

  Zeigen Sie in dieser Phase, wie auch einfache Bleistifte oder Wachsstifte aus dem Federmäppchen funktionieren. Lassen Sie die Kinder ihre Materialien bewusst benennen und erklären, warum sie sich dafür entschieden haben.

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In dieser Übersicht verwendete Methoden

• Erfahrungsorientiertes Lernen