Datenbanksysteme und Datenmodellierung · 1. Halbjahr

Grundlagen des Relationalen Datenmodells

Die Schülerinnen und Schüler verstehen die Konzepte von Tabellen, Attributen und Tupeln im relationalen Datenmodell.

Über dieses Thema

Im Basketball der 10. Klasse verlagert sich der Schwerpunkt von den Grundtechniken hin zu taktischen Spielsystemen. Die Schüler erlernen das 'Give-and-go' Prinzip und einfache Blocktechniken, um Räume gegen eine organisierte Verteidigung zu öffnen. Ziel ist es, ein flüssiges Zusammenspiel zu entwickeln, das auf Antizipation und nonverbaler Kommunikation basiert. Dies fördert gemäß den KMK-Standards die Sozialkompetenz und das taktische Verständnis in Spielsituationen.

Besonderes Augenmerk liegt auf den Laufwegen ohne Ball. Die Schüler müssen verstehen, dass der Spieler ohne Ball oft wichtiger für den Korberfolg ist als der Dribbler. Durch aktive Problemlösungsaufgaben in Kleingruppen entdecken die Jugendlichen selbstständig, wie sie durch geschicktes Freilaufen Anspielstationen schaffen. Das Spiel wird so von einer Summe aus Einzelaktionen zu einer kooperativen Teamleistung.

Ideen für aktives Lernen

Forschungskreis: Raumgewinnung

3-gegen-3 auf einen Korb. Die Angreifer dürfen nicht dribbeln. Sie müssen durch Give-and-go und Hinterlaufen Lücken in der Abwehr finden und diese nach jeder Runde kurz im Team analysieren.

⏱ 30 Min.·Kleingruppen

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Peer-Teaching: Den Block richtig setzen

Erfahrene Schüler zeigen in Kleingruppen, wie ein korrekter Standblock (Screen) gestellt wird, ohne ein Foul zu begehen. Die Gruppe übt den Ablauf 'Blocken und Abrollen' (Pick and Roll) in Zeitlupe.

⏱ 40 Min.·Kleingruppen

Mission erstellen

Ich-Du-Wir (Denken-Austauschen-Vorstellen): Nonverbale Signale

Schüler erarbeiten paarweise geheime Zeichen für bestimmte Spielzüge (z.B. Blickkontakt für den Alley-oop oder Handzeichen für den Backdoor-Cut) und testen deren Effektivität im Spiel.

⏱ 20 Min.·Partnerarbeit

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Vorsicht vor diesen Fehlvorstellungen

Häufige Fehlvorstellung

Nur wer den Ball hat, spielt aktiv mit.

Was Sie stattdessen lehren sollten

Im Basketball sind die vier Spieler ohne Ball entscheidend für den Raum. Durch Spiele mit begrenzten Ballkontakten erfahren Schüler, dass Bewegung ohne Ball die Verteidigung erst unter Druck setzt.

Häufige Fehlvorstellung

Ein Block ist nur zum Rammen des Gegners da.

Was Sie stattdessen lehren sollten

Ein Block ist ein statisches Hindernis, kein aktives Stoßen. Schüler lernen durch Regelsimulationen, dass die korrekte Positionierung wichtiger ist als physische Gewalt, um den Mitspieler freizubekommen.

Häufig gestellte Fragen

Was ist das wichtigste Prinzip beim Freilaufen?

Der Tempowechsel und die Richtungsänderung (V-Cut). Man täuscht einen Weg an, um den Verteidiger zu binden, und bricht dann explosiv in den freien Raum aus, um anspielbar zu sein.

Wie verhindere ich Fehlpässe beim Give-and-go?

Durch Blickkontakt und das Anbieten einer 'Zielhand'. Der Passgeber sollte den Ball erst loslassen, wenn der Mitspieler den Laufweg gestartet hat und bereit für den Empfang ist.

Wann ist ein Pass besser als ein Wurf?

Immer dann, wenn ein Mitspieler eine höhere Trefferwahrscheinlichkeit hat (z.B. näher am Korb steht oder unbedrängt ist). Das 'Extra-Pass'-Prinzip führt oft zu sichereren Punkten.

Wie unterstützt aktives Lernen die Taktikvermittlung?

Taktik lässt sich nicht theoretisch 'auswendig lernen'. Durch Kleinfeldspiele und gezielte Aufgabenstellungen (z.B. 'Punkt zählt doppelt nach Block') erleben Schüler den strategischen Vorteil einer Technik direkt im Spielkontext, was die Behaltensrate massiv steigert.

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