Geographie · Klasse 12

Ideen für aktives Lernen

Offshoring und Nearshoring

Aktives Lernen funktioniert hier besonders gut, weil die Schülerinnen und Schüler komplexe wirtschaftliche Entscheidungen mit realen Konsequenzen nachvollziehen. Durch Fallanalysen und Rollenspiele erleben sie die Zielkonflikte zwischen Unternehmen, Arbeitnehmern und Gesellschaft unmittelbar.

• KMK Bildungsstandards
• STD.RAUM
• STD.SYSTEM

• 35–50 Min.
• Partnerarbeit → Ganze Klasse
• 4 Aktivitäten

Aktivität 01

• Gruppenpuzzle
• 50 Min. · Kleingruppen

Stationenrotation: Unternehmensfälle

Richten Sie vier Stationen mit Fallbeispielen ein, z. B. Adidas-Offshoring nach Asien, Siemens-Nearshoring nach Polen. Gruppen notieren Motive, Auswirkungen auf Arbeitsmärkte und diskutieren 10 Minuten pro Station. Abschließend präsentieren sie Erkenntnisse.

Analysieren Sie die Motive von Unternehmen für Offshoring und Nearshoring von Produktionsprozessen.

Moderationstipp

Lassen Sie die Stationenrotation mit einem klaren Zeitlimit von 8 Minuten pro Station durchführen, damit die Schüler fokussiert bleiben und Prioritäten setzen müssen.

Worauf zu achten ist

Teilen Sie die Klasse in zwei Gruppen: eine vertritt die Interessen eines deutschen Automobilherstellers, die andere die eines Betriebsrats. Lassen Sie beide Gruppen die Vor- und Nachteile einer Verlagerung von Produktionskapazitäten nach Osteuropa diskutieren. Fragen Sie: Welche Argumente sind für die Manager am überzeugendsten, welche für die Arbeitnehmervertreter?

• Verstehen
• Analysieren
• Bewerten
• Beziehungsfähigkeit
• Selbststeuerung

Aktivität 02

• Rollenspiel
• 45 Min. · Kleingruppen

Rollenspiel: Standortentscheidung

Teilen Sie Rollen zu: CEO, Gewerkschaft, Politiker. Gruppen planen eine Verlagerung, berücksichtigen Kosten und Folgen, dann debattieren sie vor der Klasse. Bewerten Sie Argumente anhand von Kriterien.

Erklären Sie die Auswirkungen dieser Verlagerungen auf die Arbeitsmärkte in den Herkunfts- und Zielländern.

Moderationstipp

Begrenzen Sie das Rollenspiel auf eine knappe Vorbereitungszeit von 10 Minuten, um spontane Entscheidungen zu provozieren und echte Zielkonflikte spürbar zu machen.

Worauf zu achten ist

Bitten Sie die Schüler, auf einer Karteikarte ein Beispiel für Offshoring und ein Beispiel für Nearshoring zu nennen. Sie sollen für jedes Beispiel kurz die Hauptmotive des Unternehmens und eine wesentliche Auswirkung auf den deutschen Arbeitsmarkt formulieren.

• Anwenden
• Analysieren
• Bewerten
• Sozialbewusstsein
• Selbstwahrnehmung

Aktivität 03

• Gruppenpuzzle
• 35 Min. · Partnerarbeit

Datenanalyse: Arbeitsmarktentwicklung

Geben Sie Diagramme zu Jobverlusten in Deutschland und Zuwächsen in China. Paare analysieren Trends, berechnen Auswirkungen und erstellen Infografiken. Diskutieren Sie im Plenum.

Bewerten Sie die langfristigen ökonomischen und sozialen Folgen von Offshoring für Industrieländer.

Moderationstipp

Führen Sie die Datenanalyse in Kleingruppen durch, wobei jede Gruppe nur einen Aspekt (z.B. Lohnentwicklung, Arbeitslosenquote) vertieft, um Überforderung zu vermeiden.

Worauf zu achten ist

Stellen Sie eine Liste mit verschiedenen Unternehmensaktivitäten (z.B. Forschung & Entwicklung, Kundenservice, Montage, Buchhaltung) bereit. Die Schüler sollen entscheiden, welche Aktivitäten sich eher für Offshoring, Nearshoring oder eine Verlagerung im Inland eignen und ihre Wahl kurz begründen.

• Verstehen
• Analysieren
• Bewerten
• Beziehungsfähigkeit
• Selbststeuerung

Aktivität 04

• Debatte
• 40 Min. · Ganze Klasse

Pro-Contra-Debatte

Teilen Sie die Klasse in Befürworter und Gegner von Offshoring. Jede Seite bereitet drei Argumente vor, debattiert 20 Minuten. Schüler voten und reflektieren.

Analysieren Sie die Motive von Unternehmen für Offshoring und Nearshoring von Produktionsprozessen.

Moderationstipp

Steuern Sie die Pro-Contra-Debatte mit einer klaren Struktur: Jede Seite hat maximal 3 Hauptargumente vorzubereiten, um die Diskussion fokussiert zu halten.

Worauf zu achten ist

Teilen Sie die Klasse in zwei Gruppen: eine vertritt die Interessen eines deutschen Automobilherstellers, die andere die eines Betriebsrats. Lassen Sie beide Gruppen die Vor- und Nachteile einer Verlagerung von Produktionskapazitäten nach Osteuropa diskutieren. Fragen Sie: Welche Argumente sind für die Manager am überzeugendsten, welche für die Arbeitnehmervertreter?

• Analysieren
• Bewerten
• Erschaffen
• Selbststeuerung
• Entscheidungsfähigkeit

Einige Hinweise zum Unterrichten dieser Einheit

Erfahrene Lehrkräfte wissen, dass wirtschaftliche Globalisierungsthemen bei Schülerinnen und Schülern oft zu vereinfachten Gewinner-Verlierer-Schemata führen. Vermeiden Sie daher eine einseitige Darstellung und nutzen Sie stattdessen kontroverse Quellen, die widersprüchliche Daten enthalten. Der Schlüssel liegt im Perspektivwechsel: Lassen Sie die Lernenden regelmäßig die Rolle wechseln, um Empathie für unterschiedliche Akteure zu entwickeln. Studien zeigen, dass systemisches Denken bei diesem Thema besonders gut durch mehrstufige Aufgaben gefördert wird, die zunächst Fakten sammeln, dann Bewertungen vornehmen und schließlich Handlungsoptionen ableiten.

Erfolgreich ist die Einheit, wenn die Klasse nicht nur Definitionen wiederholt, sondern Trade-offs zwischen Kostensenkung, Qualitätserhalt und Arbeitsplatzsicherung abwägt. Die Schüler sollen wirtschaftliche Motive mit sozialen Folgen verknüpfen und argumentativ vertreten können.

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Vorsicht vor diesen Fehlvorstellungen

• Während der Stationenrotation zu Unternehmensfällen beobachten Sie, dass Schülerinnen und Schüler die positiven Effekte von Offshoring auf Zielländer überbewerten.

  Nutzen Sie die Fallbeispiele explizit, um die Qualität der Arbeitsplätze in Zielländern zu hinterfragen: Fordern Sie die Schüler auf, in den Stationen nach Lohnniveau, Arbeitszeiten und Gewerkschaftsrechten zu suchen.

• Während des Rollenspiels zur Standortentscheidung gehen viele davon aus, dass Nearshoring automatisch fairere Bedingungen schafft.

  Lassen Sie die Schüler in ihren Rollenkarten gezielt nach Lohnvergleichen und Sozialstandards in Osteuropa fragen, um die vermeintlichen Vorteile von Nearshoring zu relativieren.

• Während der Datenanalyse zur Arbeitsmarktentwicklung in Herkunftsländern vermuten einige, dass Offshoring langfristig zu einem automatischen Ausgleich führt.

  Verweisen Sie auf die Gruppenpräsentationen und fragen Sie nach: Welche Branchen sind besonders betroffen und welche Qualifikationsverluste drohen?

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In dieser Übersicht verwendete Methoden

• Gruppenpuzzle
• Rollenspiel
• Debatte