Deutschland · KMK Bildungsstandards
Klasse 9 Sprache, Literatur und Medien: Identität und Verantwortung
Dieser Lehrplan für die 9. Klasse fokussiert auf die vertiefte Analyse komplexer Texte und die Reflexion gesellschaftlicher Diskurse. Schüler entwickeln fortgeschrittene Schreibstrategien und schärfen ihr kritisches Bewusstsein gegenüber medialen Einflüssen im Kontext der KMK Bildungsstandards.
01Dramatik: Konflikte und klassische Strukturen
Untersuchung klassischer und moderner Dramen unter Berücksichtigung von Aufbau, Figurenkonstellation und sprachlicher Gestaltung.
Methodische Erschließung dramatischer Szenen durch die Untersuchung von Dialogführung und Regieanweisungen.
Analyse des tragischen Helden und der Katharsis im Vergleich zwischen klassischem Drama und modernen Formen.
Die Schülerinnen und Schüler analysieren den klassischen Aufbau eines Dramas (Exposition, steigende Handlung, Höhepunkt, fallende Handlung, Katastrophe) und identifizieren dessen Elemente in Textbeispielen.
Die Schülerinnen und Schüler untersuchen die Beziehungen zwischen den Figuren und deren Entwicklung im Drama, basierend auf Dialogen und Regieanweisungen.
Die Schülerinnen und Schüler identifizieren und analysieren sprachliche Besonderheiten wie Monologe, Dialoge, Botenberichte und deren Funktion für die Handlung und Figuren.
02Argumentation und Debatte: Position beziehen
Förderung der mündlichen und schriftlichen Argumentationsfähigkeit zu aktuellen gesellschaftlichen Streitfragen.
Verfassen von dialektischen Erörterungen unter Verwendung von Belegen, Beispielen und logischen Verknüpfungen.
Einüben von Debattenformaten zur Stärkung der mündlichen Ausdrucksfähigkeit und der demokratischen Gesprächskultur.
Die Schülerinnen und Schüler identifizieren verschiedene Argumenttypen (z.B. Faktenargument, Autoritätsargument, normatives Argument) und analysieren deren Überzeugungskraft in Texten und Reden.
Die Schülerinnen und Schüler üben Strategien zum Entkräften von Gegenargumenten und zur Stärkung der eigenen Position in mündlichen und schriftlichen Kontexten.
Die Schülerinnen und Schüler analysieren den Einsatz rhetorischer Figuren (z.B. Metapher, Anapher, Ironie) in argumentativen Texten und Reden und deren Wirkung auf das Publikum.
Die Schülerinnen und Schüler lernen, die wesentlichen Argumente und den Verlauf einer Debatte präzise und objektiv zusammenzufassen und zu protokollieren.
03Epik: Moderne Erzählformen und Identität
Auseinandersetzung mit Kurzgeschichten und Romanen des 20. und 21. Jahrhunderts zum Thema Erwachsenwerden.
Untersuchung von Erzählverhalten, Zeitgestaltung und Raumdarstellung in modernen Prosatexten.
Analyse von Coming-of-Age Literatur und der Darstellung von Identitätskrisen.
Die Schülerinnen und Schüler identifizieren die typischen Merkmale der Kurzgeschichte (offener Anfang/Schluss, geringe Figurenzahl, Alltagsbezug) und analysieren deren Wirkung.
Die Schülerinnen und Schüler untersuchen die Charakterisierung und Entwicklung von Figuren in modernen Erzähltexten, insbesondere im Hinblick auf psychologische Tiefe und gesellschaftliche Rolle.
Die Schülerinnen und Schüler erkennen und analysieren Bezüge zu anderen Texten, Mythen oder kulturellen Phänomenen in modernen Erzählungen.
Die Schülerinnen und Schüler vergleichen literarische Vorlagen mit deren Verfilmungen oder anderen medialen Adaptionen und analysieren die Veränderungen und deren Wirkung.
04Medienkritik: Information und Manipulation
Kritische Analyse von journalistischen Texten, sozialen Medien und der Macht der Algorithmen.
Unterscheidung zwischen seriöser Berichterstattung und Desinformation in digitalen Netzwerken.
Untersuchung der rhetorischen und visuellen Strategien in der modernen Werbung.
Die Schülerinnen und Schüler unterscheiden zwischen Nachricht, Bericht, Kommentar und Glosse und analysieren deren spezifische Merkmale und Funktionen.
Die Schülerinnen und Schüler analysieren die Wirkung von Fotos, Grafiken und Videos in Nachrichten und Werbung und erkennen deren manipulative Potenziale.
Die Schülerinnen und Schüler untersuchen die Rolle sozialer Medien bei der Meinungsbildung, der Verbreitung von Informationen und der Entstehung von Echokammern.
Die Schülerinnen und Schüler erwerben grundlegendes Wissen über Urheberrecht, Datenschutz und Netiquette und wenden dieses auf konkrete Fälle an.
05Lyrik: Sprache der Gefühle und Bilder
Analyse von Gedichten verschiedener Epochen mit Schwerpunkt auf Metaphorik und Form-Inhalt-Beziehung.
Erschließung der Bedeutungsebene von Metaphern, Vergleichen und Personifikationen.
Systematischer Vergleich von zwei Gedichten zu einem gemeinsamen Thema (z.B. Großstadt oder Liebe).
Die Schülerinnen und Schüler analysieren Reimschema, Metrum, Strophenform und deren Einfluss auf Rhythmus und Klang eines Gedichts.
Die Schülerinnen und Schüler untersuchen zentrale Motive (Natur, Sehnsucht, Nacht) und sprachliche Merkmale der Romantik anhand ausgewählter Gedichte.
Die Schülerinnen und Schüler analysieren Gedichte des Expressionismus, die das Großstadterlebnis, Entfremdung und gesellschaftliche Kritik thematisieren.
Die Schülerinnen und Schüler untersuchen Gedichte, die auf traditionelle Formen verzichten und neue Ausdrucksmöglichkeiten suchen, und diskutieren deren Wirkung.
06Sprachreflexion: Varietäten und Wandel
Untersuchung der deutschen Sprache hinsichtlich ihrer Vielfalt, Entwicklung und aktuellen Tendenzen.
Analyse von Sprachvarietäten und ihrer Funktion für die Gruppenidentität.
Diskussion über den Einfluss des Englischen und die natürliche Evolution der Sprache.
Die Schülerinnen und Schüler erhalten einen Überblick über wichtige Etappen der deutschen Sprachgeschichte und erkennen die Dynamik von Sprachwandel.
Die Schülerinnen und Schüler diskutieren über geschlechtergerechte Sprache, ihre Notwendigkeit und die Herausforderungen ihrer Umsetzung.
Die Schülerinnen und Schüler untersuchen die Merkmale wissenschaftlicher Sprache (Objektivität, Präzision, Fachterminologie) und üben sich im Verfassen kurzer wissenschaftlicher Texte.
Die Schülerinnen und Schüler analysieren, wie Sprache zur Ausübung von Macht, zur Manipulation oder zur Diskriminierung eingesetzt werden kann.
07Kreatives Schreiben: Eigene Texte gestalten
Entwicklung eigener kreativer Schreibkompetenzen in verschiedenen Textformen.
Die Schülerinnen und Schüler entwickeln Ideen für eigene Kurzgeschichten, planen den Aufbau und verfassen einen Entwurf.
Die Schülerinnen und Schüler gestalten glaubwürdige Charaktere und schreiben realistische Dialoge, die die Handlung vorantreiben.
Die Schülerinnen und Schüler experimentieren mit verschiedenen lyrischen Formen und Stilmitteln, um eigene Gedichte zu schreiben.
Die Schülerinnen und Schüler entwickeln kurze Szenen oder Sketche, die sie anschließend inszenieren und reflektieren.
Die Schülerinnen und Schüler lernen, eigene Texte kritisch zu überarbeiten und konstruktives Feedback von Mitschülerinnen und Mitschülern zu nutzen.
08Sprachliche Normen und Stilistik
Vertiefung der Kenntnisse über Grammatik, Rechtschreibung und Zeichensetzung sowie Entwicklung eines bewussten Sprachstils.
Die Schülerinnen und Schüler analysieren und bilden komplexe Satzgefüge (Haupt- und Nebensätze) und verbessern ihre syntaktische Ausdrucksfähigkeit.
Die Schülerinnen und Schüler wenden die Regeln der Kommasetzung bei Satzreihen, Satzgefügen und Einschüben sicher an.
Die Schülerinnen und Schüler identifizieren und analysieren stilistische Mittel (z.B. Wiederholung, Klimax, Antithese) in verschiedenen Textsorten und deren intendierte Wirkung.
Die Schülerinnen und Schüler lernen, Texte durch den Einsatz von Konnektoren, Pronomen und thematischen Progressionen sprachlich zu verknüpfen und zu strukturieren.
Die Schülerinnen und Schüler lernen die korrekte Verwendung von direkten und indirekten Zitaten sowie die Belegführung in wissenschaftlichen und argumentativen Texten.
09Literaturgeschichte: Epochen und ihre Merkmale
Ein Überblick über wichtige literarische Epochen und ihre prägenden Merkmale.
Die Schülerinnen und Schüler untersuchen die Ideen der Aufklärung und die emotionalen Ausbrüche des Sturm und Drang anhand exemplarischer Texte.
Die Schülerinnen und Schüler analysieren die Ideale der Harmonie, Humanität und Ästhetik in Werken der Weimarer Klassik.
Die Schülerinnen und Schüler vergleichen die realistische Darstellung der Wirklichkeit mit der schonungslosen Abbildung im Naturalismus.
Die Schülerinnen und Schüler untersuchen die Themen Schuld, Vergangenheitsbewältigung und Neuanfang in der deutschen Nachkriegsliteratur.
Die Schülerinnen und Schüler setzen sich mit Merkmalen der Postmoderne (Intertextualität, Ironie, Fragmentierung) und aktuellen literarischen Tendenzen auseinander.
10Präsentation und Kommunikation
Stärkung der mündlichen Präsentations- und Kommunikationsfähigkeiten.
Die Schülerinnen und Schüler lernen, Themen zu strukturieren, Inhalte zu recherchieren und Medien für eine Präsentation auszuwählen.
Die Schülerinnen und Schüler üben das freie Sprechen vor Publikum und reflektieren den Einsatz von Körpersprache, Blickkontakt und Stimme.
Die Schülerinnen und Schüler lernen, souverän auf Fragen zu reagieren, Diskussionen zu moderieren und Feedback konstruktiv zu verarbeiten.
Die Schülerinnen und Schüler gestalten ansprechende und informative Folien, Plakate oder digitale Präsentationen.
Die Schülerinnen und Schüler erproben den Einsatz verschiedener digitaler Tools zur Erstellung und Durchführung von Präsentationen.