Geschichten erzählen und zuhören

Aktives Erzählen und Zuhören lernt man am besten durch direkte Erfahrung. Wenn Schülerinnen und Schüler Geschichten selbst erfinden und vortragen oder anderen zuhören, entwickeln sie ein Gespür für die Wirkung von Sprache und Körpersprache. Diese praktischen Übungen machen abstrakte Konzepte wie Aufmerksamkeit und Verständnis greifbar.

• Klasse 3
• Sprache entdecken und Welten erschließen
• 4 Aktivitäten
• 10 Min.–25 Min.

Lernziele

1. Analysieren, wie der Einsatz von Mimik und Gestik die Aufmerksamkeit der Zuhörer bei einer Erzählung beeinflusst.
2. Erklären, wie aktive Zuhörtechniken das Verständnis einer Geschichte und die Gesprächsqualität verbessern.
3. Entwerfen einer kurzen Erzählung, die gezielt Spannungsbögen und rhetorische Mittel zur Einbindung des Publikums nutzt.
4. Bewerten der Wirksamkeit verschiedener Erzählstrategien hinsichtlich der Publikumsbindung.

Rollenspiel

⏱ 20 Min.·Ganze Klasse

Kreisgeschichte erfinden

Die Klasse sitzt im Kreis. Jede Schülerin oder jeder Schüler erzählt einen Satz zur gemeinsamen Geschichte weiter und achtet auf Mimik der anderen. Am Ende besprechen sie, was die Aufmerksamkeit gehalten hat.

Vorbereitung & Details

Wie halte ich die Aufmerksamkeit meiner Zuhörer beim Erzählen einer Geschichte?

Moderationstipp: Lass die Schülerinnen und Schüler bei der Kreisgeschichte bewusst Pausen einhalten, um die Wirkung von Spannungsaufbau zu spüren.

Setup: Spielfläche oder entsprechend angeordnete Tische für das Szenario

Materials: Rollenkarten mit Hintergrundinfos und Zielen, Szenario-Briefing

• Anwenden
• Analysieren
• Bewerten
• Sozialbewusstsein
• Selbstwahrnehmung

Rollenspiel

⏱ 15 Min.·Partnerarbeit

Paar-Erzählung mit Gestik

In Paaren erzählt ein Kind eine kurze Alltagsgeschichte, der Partner hört aktiv zu und gibt Feedback zur Gestik. Rollen werden getauscht. Fokus liegt auf Körpersprache.

Vorbereitung & Details

Welche Rolle spielt die Mimik und Gestik beim freien Erzählen?

Moderationstipp: Gib bei der Paar-Erzählung klare Zeitlimits, damit die Erzählenden lernen, sich auf das Wesentliche zu konzentrieren.

Setup: Spielfläche oder entsprechend angeordnete Tische für das Szenario

Materials: Rollenkarten mit Hintergrundinfos und Zielen, Szenario-Briefing

• Anwenden
• Analysieren
• Bewerten
• Sozialbewusstsein
• Selbstwahrnehmung

Rollenspiel

⏱ 25 Min.·Kleingruppen

Zuhörer-Feedback-Runde

Ein Kind erzählt eine Geschichte der Gruppe, die anderen notieren mit Symbolen, was sie fesselt. Gemeinsam wird diskutiert, wie Zuhören das Erzählen verbessert.

Vorbereitung & Details

Analysiere, wie aktives Zuhören das Verständnis und die Kommunikation verbessert.

Moderationstipp: Stell in der Zuhörer-Feedback-Runde sicher, dass die Rückmeldungen sachlich und konkret sind, z.B. 'Deine Handbewegung unterstrich genau den Höhepunkt der Geschichte.'

Setup: Spielfläche oder entsprechend angeordnete Tische für das Szenario

Materials: Rollenkarten mit Hintergrundinfos und Zielen, Szenario-Briefing

• Anwenden
• Analysieren
• Bewerten
• Sozialbewusstsein
• Selbstwahrnehmung

Rollenspiel

⏱ 10 Min.·Einzelarbeit

Individuelle Vorbereitung

Jedes Kind plant eine eigene Geschichte mit Notizen zu Mimik und Gestik. Danach präsentieren sie in Kleingruppen.

Vorbereitung & Details

Wie halte ich die Aufmerksamkeit meiner Zuhörer beim Erzählen einer Geschichte?

Moderationstipp: Fordere die Schülerinnen und Schüler in der individuellen Vorbereitung auf, ihre Geschichte laut vorzulesen, um Unsicherheiten im Vortrag abzubauen.

Setup: Spielfläche oder entsprechend angeordnete Tische für das Szenario

Materials: Rollenkarten mit Hintergrundinfos und Zielen, Szenario-Briefing

• Anwenden
• Analysieren
• Bewerten
• Sozialbewusstsein
• Selbstwahrnehmung

Dieses Thema unterrichten

Gespräche über Körpersprache und Zuhörstrategien wirken oft zu theoretisch. Besser ist es, die Schülerinnen und Schüler direkt erleben zu lassen, wie wichtig Gestik und Mimik sind. Nutze kurze Reflexionsphasen nach jeder Aktivität, um Beobachtungen zu besprechen. Vermeide es, Korrekturen zu schnell zu geben – lass die Gruppe selbst Lösungen finden.

Was Sie erwartet

Am Ende dieses Themas können die Schülerinnen und Schüler eine einfache Geschichte frei erzählen und dabei Mimik und Gestik gezielt einsetzen. Sie hören aktiv zu, reagieren auf den Vortragenden und geben konstruktives Feedback. Die Erzählungen sind zwar nicht perfekt, aber strukturiert und ansprechend.

Vorsicht vor diesen Fehlvorstellungen

Häufige Fehlvorstellung

Während der Kreisgeschichte watch for: Einige Schülerinnen und Schüler glauben, dass ihre Worte allein ausreichen, um die Geschichte spannend zu machen.

Was Sie stattdessen lehren sollten

Gib ihnen eine Stoppuhr und fordere sie auf, bewusst Pausen zu setzen oder Gesten einzubauen, um die Wirkung zu testen.

Häufige Fehlvorstellung

Während der Paar-Erzählung watch for: Schülerinnen und Schüler denken, Zuhören sei nur passives Schweigen.

Was Sie stattdessen lehren sollten

Gib ihnen einen Beobachtungsbogen mit, auf dem sie notieren müssen, welche nonverbalen Signale (Nicken, Blickkontakt) sie wahrnehmen.

Häufige Fehlvorstellung

Während der individuellen Vorbereitung watch for: Schülerinnen und Schüler streben nach Perfektion und üben so oft, dass die Freude am Erzählen verloren geht.

Was Sie stattdessen lehren sollten

Erinnere sie daran, dass Fehler Teil des Lernprozesses sind und die Geschichte lebendiger machen.

Ideen zur Lernstandserhebung

Lernstandskontrolle

Nach der Zuhörer-Feedback-Runde: Gib den Schülerinnen und Schülern eine Karte mit der Aufforderung: 'Schreibe eine Sache auf, die du beim Erzählen deiner letzten Geschichte besonders gut gemacht hast, und eine Sache, die du beim Zuhören bei anderen verbessert hast.' Sammle die Karten ein und nutze sie für die nächste Stunde als Gesprächsanlass.

Gegenseitige Bewertung

Nach der Paar-Erzählung: Bewerten die Mitschülerinnen und Mitschüler mithilfe eines Daumen-Schemas die Erzählenden. Die Lehrkraft leitet die Beobachtung an und fragt im Anschluss: 'Welche Gestik hat euch besonders überzeugt und warum?'

Diskussionsfrage

Während der Kreisgeschichte: Frage die Schülerinnen und Schüler: 'Stellt euch vor, ihr erzählt eurem besten Freund von eurem aufregendsten Urlaub. Welche drei Dinge würdet ihr besonders betonen, um ihn neugierig zu machen, und warum?' Lass sie ihre Antworten direkt in der nächsten Runde ausprobieren.

Erweiterungen & Unterstützung

• Fordere schnelle Schülerinnen und Schüler auf, ihre Geschichte um eine unerwartete Wendung zu erweitern und diese mit einer neuen Gestik zu unterstreichen.
• Biete unsicheren Schülerinnen und Schülern an, ihre Geschichte zunächst im Stillen aufzuschreiben oder einem Partner zu erzählen, bevor sie sie der Klasse präsentieren.
• Vertiefe das Thema mit einer Analyse: Lass die Klasse gemeinsam eine professionelle Geschichte (z.B. aus einem Kinderbuch) auf Körpersprache und Zuhörsignale untersuchen.

Schlüsselvokabular

Freies Erzählen	Das spontane und eigene Worte verwendende Berichten einer Geschichte, ohne sich strikt an einen vorgegebenen Text zu halten.
Aktives Zuhören	Aufmerksames und konzentriertes Hören, bei dem man nonverbale Signale beachtet, nachfragt und das Gehörte verarbeitet.
Mimik und Gestik	Der Ausdruck von Gefühlen und Gedanken durch Gesichtsbewegungen (Mimik) und Hand- und Körperbewegungen (Gestik) beim Sprechen.
Spannungsbogen	Der Aufbau von Erwartung und Interesse beim Zuhörer durch die Art und Weise, wie eine Geschichte erzählt wird, mit Höhepunkten und Wendungen.