Deutsch · Klasse 13

Ideen für aktives Lernen

Sprache in sozialen Medien: Emojis und Abkürzungen

Die Untersuchung digitaler Kommunikationsformen wie Emojis und Abkürzungen ist ein lebendiges Feld, das von den Schülerinnen und Schülern aktiv erkundet werden muss. Aktive Lernmethoden ermöglichen es den Lernenden, selbstständig Muster zu erkennen und die Dynamik dieser Sprachformen zu analysieren, anstatt nur passive Empfänger von Informationen zu sein.

• KMK Bildungsstandards
• KMK: Sekundarstufe II - Sprachwandel und Sprachvarietäten
• KMK: Sekundarstufe II - Medien und Kommunikation

• 45–60 Min.
• Partnerarbeit → Ganze Klasse
• 3 Aktivitäten

Aktivität 01

• Lernen an Stationen
• 60 Min. · Kleingruppen

Lernen an Stationen: Digitale Kommunikationsformen

Richten Sie Stationen ein, die sich mit Emojis, Abkürzungen, Hashtags und Memes befassen. Schülergruppen analysieren Beispiele, diskutieren ihre Funktion und erstellen eigene Beispiele. Eine Station könnte sich auf die historische Entwicklung von Abkürzungen konzentrieren.

Analysieren Sie, wie Emojis und Abkürzungen die Effizienz und Emotionalität der Kommunikation verändern.

Moderationstipp

Beim Stationenlernen sollten Sie darauf achten, dass die Gruppen die jeweiligen Materialien (z.B. Beispiele für Memes, Hashtags) aktiv nutzen, um die gestellten Fragen zu beantworten.

• Erinnern
• Verstehen
• Anwenden
• Analysieren
• Selbststeuerung
• Beziehungsfähigkeit

Aktivität 02

• Brainstorming-Karussell
• 45 Min. · Kleingruppen

Kollaborative Analyse von Social-Media-Posts

Die Klasse sammelt anonymisierte Beispiele von Social-Media-Posts. In Kleingruppen werden diese Posts hinsichtlich ihrer sprachlichen Besonderheiten (Emojis, Abkürzungen, Grammatik) untersucht und die Ergebnisse werden im Plenum verglichen und diskutiert.

Erklären Sie die Auswirkungen der digitalen Kommunikation auf die Rechtschreibung und Grammatik.

Moderationstipp

Während der Kollaborativen Analyse ist es wichtig, dass die Kleingruppen nicht nur die gesammelten Posts interpretieren, sondern auch die diskutierten Argumente kurz notieren.

• Erinnern
• Verstehen
• Analysieren
• Beziehungsfähigkeit
• Sozialbewusstsein

Aktivität 03

• Debatte
• 50 Min. · Ganze Klasse

Debatte: Sprachverfall oder Spracherweiterung?

Organisieren Sie eine Debatte, in der Schülerinnen und Schüler Pro- und Kontra-Argumente für die These sammeln, dass digitale Kommunikation zu einem Verfall der Sprache führt. Sie recherchieren Beispiele und wissenschaftliche Meinungen.

Diskutieren Sie, ob die Digitalisierung zu einem Verfall oder einer Erweiterung der Sprache führt.

Moderationstipp

Für die Debatte sollten Sie die Streitenden ermutigen, spezifische Beispiele aus den vorherigen Aktivitäten zur Stützung ihrer Argumente heranzuziehen.

• Analysieren
• Bewerten
• Erschaffen
• Selbststeuerung
• Entscheidungsfähigkeit

Einige Hinweise zum Unterrichten dieser Einheit

Beim Unterrichten von Sprache in sozialen Medien ist es entscheidend, die Schülerinnen und Schüler als aktive Forscher einzubinden. Anstatt fertige Erklärungen zu liefern, sollten sie ermutigt werden, eigene Hypothesens zu entwickeln und diese anhand von authentischem Material zu überprüfen. Vermeiden Sie eine rein normative Haltung; fokussieren Sie stattdessen auf die Analyse von Funktion und Kontext.

Erfolgreiches Lernen zeigt sich darin, dass die Schülerinnen und Schüler die Funktion von Emojis und Abkürzungen differenziert beschreiben und kritisch bewerten können. Sie erkennen die pragmatischen Gründe für deren Entstehung und Nutzung und können die Auswirkungen auf die Schriftsprache fundiert diskutieren.

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Vorsicht vor diesen Fehlvorstellungen

• Beim Stationenlernen über digitale Kommunikationsformen sollten die Schülerinnen und Schüler darauf achten, dass Emojis nicht nur als Ersatz für Wörter, sondern auch als eigenständige Bedeutungsträger verstanden werden können.

  Wenn Schülerinnen und Schüler beim Stationenlernen Emojis als 'nur für Kinder' abtun, lenken Sie sie zu den Beispielen, die komplexe emotionale oder situative Nuancen ausdrücken, und fragen Sie nach der alternativen Formulierung.

• Während der Kollaborativen Analyse von Social-Media-Posts sollten die Schülerinnen und Schüler erkennen, dass Abkürzungen oft eine Frage der Effizienz und Gruppensprache sind und nicht zwingend auf mangelnde Bildung hindeuten.

  Wenn eine Gruppe Abkürzungen pauschal als 'Faulheit' einstuft, lenken Sie die Diskussion auf die gesammelten Posts und fragen Sie nach dem pragmatischen Nutzen der Abkürzung im jeweiligen Kontext oder nach möglichen alternativen Formulierungen.

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In dieser Übersicht verwendete Methoden

• Lernen an Stationen
• Brainstorming-Karussell
• Debatte