Deutsch · Klasse 13

Ideen für aktives Lernen

Postmoderne Erzählstrategien

Postmoderne Erzählstrategien sind oft abstrakt und erfordern aktives Entdecken. Durch Methoden wie Stationenlernen und kollaborative Collagen setzen sich Lernende direkt mit den Texten auseinander und machen die Konzepte so greifbar und verständlich.

• KMK Bildungsstandards
• KMK: Sekundarstufe II - Erzähltheorie
• KMK: Sekundarstufe II - Literaturtheorie

• 45–60 Min.
• Partnerarbeit → Ganze Klasse
• 3 Aktivitäten

Aktivität 01

• Lernen an Stationen
• 60 Min. · Kleingruppen

Lernen an Stationen: Postmoderne Techniken im Praxistest

An verschiedenen Stationen analysieren Kleingruppen kurze Textauszüge auf Intertextualität, Metafiktion oder die Darstellung fragmentierter Subjekte. Eine weitere Station bietet kreative Schreibaufgaben, um diese Strategien selbst anzuwenden.

Erklären Sie die Merkmale postmoderner Erzählstrategien wie Intertextualität und Metafiktion.

Moderationstipp

Beim Stationenlernen sollten Sie darauf achten, dass die Kleingruppen die Textauszüge nicht nur lesen, sondern aktiv die postmodernen Techniken identifizieren und diskutieren.

• Erinnern
• Verstehen
• Anwenden
• Analysieren
• Selbststeuerung
• Beziehungsfähigkeit

Aktivität 02

• Hexagonales Denken
• 45 Min. · Ganze Klasse

Kollaborative Textcollage: Intertextualität gestalten

Die Klasse sammelt Zitate, Bilder und kurze Textfragmente aus verschiedenen Medien. Gemeinsam erstellen sie eine digitale oder physische Collage, die zeigt, wie diese Elemente miteinander in Beziehung treten und neue Bedeutungen erzeugen.

Analysieren Sie, wie die Auflösung des Subjekts in postmodernen Texten zum Ausdruck kommt.

Moderationstipp

Während der kollaborativen Textcollage ist es wichtig, die Lernenden anzuleiten, bewusst Verbindungen zwischen den gesammelten Fragmenten herzustellen, um die Entstehung neuer Bedeutungen zu beobachten.

• Analysieren
• Bewerten
• Erschaffen
• Selbstwahrnehmung
• Beziehungsfähigkeit

Aktivität 03

• Hexagonales Denken
• 50 Min. · Einzelarbeit

Metafiktionale Schreibwerkstatt

Schülerinnen und Schüler schreiben kurze Texte, in denen sie bewusst mit der Erzählperspektive brechen, den Leser direkt ansprechen oder die Fiktionalität ihrer eigenen Geschichte thematisieren.

Bewerten Sie die Bedeutung der Postmoderne für die Entwicklung der Gegenwartsliteratur.

Moderationstipp

In der meta-fiktionalen Schreibwerkstatt ermutigen Sie die Schülerinnen und Schüler, über die reine Anwendung von Techniken hinauszugehen und bewusst die Wirkung auf den Leser zu reflektieren.

• Analysieren
• Bewerten
• Erschaffen
• Selbstwahrnehmung
• Beziehungsfähigkeit

Einige Hinweise zum Unterrichten dieser Einheit

Lehren Sie postmoderne Erzählstrategien, indem Sie den Fokus auf das aktive Erkunden und Anwenden legen. Vermeiden Sie reine Frontalvermittlung abstrakter Begriffe. Stattdessen sollten Lernende durch praktische Übungen wie Textanalysen und Schreibwerkstätten die Komplexität und Wirkung dieser Strategien selbst erfahren.

Erfolgreiches Lernen zeigt sich darin, dass Schülerinnen und Schüler die Kernkonzepte Intertextualität, Metafiktion und die Auflösung des Subjekts nicht nur benennen, sondern auch aktiv in Texten erkennen und in eigenen Texten anwenden können. Sie zeigen ein Verständnis dafür, wie diese Strategien die Bedeutung und die Leseerfahrung verändern.

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Vorsicht vor diesen Fehlvorstellungen

• Beim Stationenlernen "Postmoderne Techniken im Praxistest" besteht die Gefahr, dass Lernende Intertextualität nur als einfaches Zitieren verstehen.

  Lenken Sie die Diskussionen in den Kleingruppen darauf, wie die Bezüge zwischen den Textauszügen *neue* Bedeutungen schaffen, nicht nur vorhanden sind.

• In der "Metafiktionalen Schreibwerkstatt" könnten Schülerinnen und Schüler denken, dass die Auflösung des Subjekts bedeutet, beliebige und unzusammenhängende Aussagen zu machen.

  Weisen Sie darauf hin, dass die Fragmentierung des Subjekts oft Widersprüche oder soziale Prägung thematisiert und nicht Beliebigkeit bedeutet. Fordern Sie sie auf, den inneren Konflikt oder die soziale Beeinflussung darzustellen.

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In dieser Übersicht verwendete Methoden

• Lernen an Stationen
• Hexagonales Denken