Max Frisch: 'Andorra' und Vorurteile

Max Frischs 'Andorra' thematisiert die zerstörerische Kraft von Vorurteilen. Aktive Lernmethoden wie Rollenspiele und Debatten ermöglichen es den Lernenden, die Mechanismen der Stigmatisierung und Identitätsbildung am eigenen Leib zu erfahren und tiefgreifende Einsichten zu gewinnen.

• Klasse 13
• Literatur und Sprache im Wandel: Von der Klassik bis zur Postmoderne
• 3 Aktivitäten
• 45 Min.–75 Min.

Rollenspiel

⏱ 60 Min.·Kleingruppen

Rollenspiel: Die Zeugenvernehmung

Die Schülerinnen und Schüler schlüpfen in die Rollen der verschiedenen Dorfbewohner und verhören Andri (gespielt von einem Mitschüler) zu den Ereignissen. Anschließend wird die Vernehmung im Plenum diskutiert, um unterschiedliche Perspektiven und die Wirkung von Suggestivfragen herauszuarbeiten.

Vorbereitung & Details

Analysieren Sie, wie Frisch die Mechanismen der Vorurteilsbildung und Stigmatisierung darstellt.

Moderationstipp: Beim Rollenspiel 'Die Zeugenvernehmung' ermutigen Sie die Schülerinnen und Schüler, die vorgegebenen Charakterisierungen aus dem Stück als Grundlage zu nutzen, aber auch eigene Interpretationen zu entwickeln, um die Entstehung von Stereotypen nachzuvollziehen.

Setup: Spielfläche oder entsprechend angeordnete Tische für das Szenario

Materials: Rollenkarten mit Hintergrundinfos und Zielen, Szenario-Briefing

• Anwenden
• Analysieren
• Bewerten
• Sozialbewusstsein
• Selbstwahrnehmung

Simulierte Gerichtsverhandlung

⏱ 45 Min.·Einzelarbeit

Gestaltung einer 'Mauer der Vorurteile'

Jeder Schüler und jede Schülerin schreibt auf Post-its typische Vorurteile oder Stereotypen, die im Stück vorkommen oder heute relevant sind. Diese werden auf einer großen Papierwand gesammelt, um die kollektive Natur von Vorurteilen sichtbar zu machen und anschließend zu diskutieren.

Vorbereitung & Details

Erklären Sie die Rolle der 'Mauern' und der 'Schuld' in Andorras Gesellschaft.

Moderationstipp: Für die 'Mauer der Vorurteile' bitten Sie die Lernenden, ihre Post-its anonym zu gestalten, um eine ehrliche Auseinandersetzung mit gesellschaftlichen Klischees zu fördern und im Anschluss eine offene Diskussion über die gesammelten Vorurteile zu ermöglichen.

Setup: Tische sind wie in einem Gerichtssaal angeordnet

Materials: Rollenkarten, Beweismittel-Pakete, Urteilsbogen für die Schöffen

• Analysieren
• Bewerten
• Erschaffen
• Entscheidungsfähigkeit
• Sozialbewusstsein

Debatte

⏱ 75 Min.·Ganze Klasse

Debatte: 'Wer ist schuld an Andris Schicksal?'

Eine strukturierte Debatte, bei der verschiedene Schülergruppen Argumente für die Schuld einzelner Charaktere oder der gesamten Gesellschaft sammeln und präsentieren. Ziel ist es, die Komplexität von Schuldzuweisungen und die Verflechtung individueller und kollektiver Verantwortung zu ergründen.

Vorbereitung & Details

Bewerten Sie die Aktualität von Frischs Drama im Kontext heutiger gesellschaftlicher Ausgrenzungsmechanismen.

Moderationstipp: Bei der Debatte 'Wer ist schuld an Andris Schicksal?' sollten Sie darauf achten, dass die Schülergruppen klare Argumentationslinien entwickeln und ihre Thesen mit Textstellen aus dem Drama belegen, um eine fundierte Diskussion über kollektive Verantwortung zu gewährleisten.

Setup: Zwei sich gegenüberstehende Teams, Sitzplätze für das Publikum

Materials: Thesenkarte für die Debatte, Recherche-Dossier für jede Seite, Bewertungsbogen für das Publikum, Stoppuhr

• Analysieren
• Bewerten
• Erschaffen
• Selbststeuerung
• Entscheidungsfähigkeit

Dieses Thema unterrichten

Lehren Sie 'Andorra' nicht nur als literarisches Werk, sondern als Fallstudie zu sozialer Dynamik und psychologischen Mechanismen. Nutzen Sie die aktive Auseinandersetzung, um die Schülerinnen und Schüler dazu zu bringen, die Entstehung von Vorurteilen selbst zu durchdenken, anstatt nur Fakten auswendig zu lernen. Vermeiden Sie vereinfachende Schuldzuweisungen und fördern Sie stattdessen differenzierte Analysen der vielschichtigen Ursachen.

Was Sie erwartet

Die Schülerinnen und Schüler werden die Konstruktion von Vorurteilen und deren Auswirkungen auf Individuen und Gesellschaften verstehen. Sie können die vielschichtige Verantwortung für die Tragödie Andris differenziert analysieren und eigene Haltungen kritisch reflektieren.

Vorsicht vor diesen Fehlvorstellungen

Häufige Fehlvorstellung

Während des Rollenspiels 'Die Zeugenvernehmung' könnten Schülerinnen und Schüler dazu neigen, Andris vermeintliche jüdische Identität als gegeben hinzunehmen.

Was Sie stattdessen lehren sollten

Lenken Sie die Aufmerksamkeit während der Verhöre darauf, wie die Zeugen ihre Aussagen auf Hörensagen und Annahmen stützen, und betonen Sie, dass die 'jüdische' Identität eine Konstruktion der anderen ist, die Andri zugeschrieben wird.

Häufige Fehlvorstellung

In der Debatte 'Wer ist schuld an Andris Schicksal?' könnten einige Schülergruppen die Schuld ausschließlich einzelnen 'bösen' Charakteren zuweisen.

Was Sie stattdessen lehren sollten

Ermutigen Sie die Debattierenden, über die direkten Täter hinauszublicken und zu analysieren, wie die Passivität und das Mitläufertum anderer Figuren, wie z.B. die 'guten' Nachbarn, zur Tragödie beigetragen haben, indem sie auf die gesammelten Post-its der 'Mauer der Vorurteile' verweisen.

Ideen zur Lernstandserhebung

Diskussionsfrage

Nach der Debatte 'Wer ist schuld an Andris Schicksal?' bitten Sie die Schülerinnen und Schüler, schriftlich zu reflektieren, welche Rolle sie selbst in ähnlichen Situationen von Vorurteilen spielen könnten, basierend auf den Argumenten der Debatte.

Gegenseitige Bewertung

Bewerten Sie während des Rollenspiels 'Die Zeugenvernehmung' die Fähigkeit der Schülerinnen und Schüler, die Perspektive ihrer zugewiesenen Rolle authentisch darzustellen und die zugrundeliegenden Vorurteile und Motivationen ihrer Charaktere überzeugend zu vermitteln.

Kurze Überprüfung

Nutzen Sie die 'Mauer der Vorurteile' als Grundlage für eine schnelle schriftliche Abfrage, bei der die Schülerinnen und Schüler ein oder zwei der gesammelten Vorurteile auswählen und kurz erläutern, wie diese im Stück thematisiert werden.

Erweiterungen & Unterstützung

• Fordern Sie Schülerinnen und Schüler, die früh fertig sind, auf, einen fiktiven Dialog zwischen Andri und einer der 'beschuldigenden' Figuren zu schreiben, der auf den Erkenntnissen aus der Debatte basiert.
• Bieten Sie Schülerinnen und Schülern, die Schwierigkeiten haben, eine Liste mit Schlüsselzitaten oder Charakterisierungen, die sie in ihren Rollen oder Argumenten verwenden können.
• Erweitern Sie die Auseinandersetzung, indem Sie aktuelle Nachrichtenartikel über Diskriminierung oder Vorurteile recherchieren und diese mit den Mustern in 'Andorra' vergleichen.