Deutsch · Klasse 13

Ideen für aktives Lernen

Künstliche Intelligenz und Journalismus

KI im Journalismus ist ein dynamisches Feld, das aktive Auseinandersetzung erfordert. Durch praktische Erfahrungen und Diskussionen können Schülerinnen und Schüler die komplexen Zusammenhänge besser verstehen und eigene Standpunkte entwickeln.

• KMK Bildungsstandards
• KMK: Sekundarstufe II - Medien und Technologie
• KMK: Sekundarstufe II - Medienethik

• 45–60 Min.
• Partnerarbeit → Ganze Klasse
• 3 Aktivitäten

Aktivität 01

• Lernen an Stationen
• 60 Min. · Kleingruppen

Lernen an Stationen: KI-Tools im Journalismus

Richten Sie Stationen ein, an denen Schülerinnen und Schüler verschiedene KI-Tools ausprobieren können, z.B. einen Textgenerator für einfache Meldungen, ein Tool zur Datenvisualisierung oder eine personalisierte Newsfeed-Simulation. An jeder Station werden die Ergebnisse und die Funktionsweise diskutiert.

Kann künstliche Intelligenz journalistische Arbeit ersetzen oder nur unterstützen?

Moderationstipp

Richten Sie bei der Stationenlernen-Aktivität die KI-Tools so ein, dass sie für die Schülerinnen und Schüler intuitiv bedienbar sind und sie sich auf die journalistische Anwendung konzentrieren können.

• Erinnern
• Verstehen
• Anwenden
• Analysieren
• Selbststeuerung
• Beziehungsfähigkeit

Aktivität 02

• Debatte
• 45 Min. · Ganze Klasse

Debatte: KI als Journalist

Organisieren Sie eine Debatte mit klaren Pro- und Contra-Argumenten zur Frage, ob KI journalistische Arbeit ersetzen oder nur unterstützen kann. Die Schülerinnen und Schüler recherchieren im Vorfeld Argumente und bereiten ihre Positionen vor.

Analysieren Sie die ethischen Implikationen des Einsatzes von KI im Journalismus.

Moderationstipp

Stellen Sie bei der Debatte klare Regeln für die Diskussionsführung auf und achten Sie darauf, dass alle Seiten der Argumentation fair vertreten sind.

• Analysieren
• Bewerten
• Erschaffen
• Selbststeuerung
• Entscheidungsfähigkeit

Aktivität 03

• Fallstudienanalyse
• 50 Min. · Partnerarbeit

Fallstudienanalyse: Ethische Dilemmata

Analysieren Sie reale oder fiktive Fallstudien, die ethische Herausforderungen beim Einsatz von KI im Journalismus beleuchten, wie z.B. die Personalisierung von Nachrichten mit Blick auf Filterblasen oder die Nutzung von KI bei der Erstellung von 'Deepfakes'.

Bewerten Sie die Auswirkungen von KI auf die Qualität und Vielfalt der Berichterstattung.

Moderationstipp

Führen Sie die Schülerinnen und Schüler bei der Fallstudienanalyse gezielt an die Identifizierung der Kernprobleme und ethischen Konflikte heran, indem Sie offene Fragen stellen.

• Analysieren
• Bewerten
• Erschaffen
• Entscheidungsfähigkeit
• Selbststeuerung

Einige Hinweise zum Unterrichten dieser Einheit

Lehren Sie dieses Thema, indem Sie die Schülerinnen und Schüler aktiv in den Lernprozess einbeziehen. Vermeiden Sie reine Frontalvermittlung und setzen Sie stattdessen auf Methoden, die kritisches Denken und Problemlösung fördern. Betonen Sie die Notwendigkeit einer ausgewogenen Betrachtung von Chancen und Risiken.

Erfolgreiches Lernen zeigt sich darin, dass Schülerinnen und Schüler die Potenziale und Risiken von KI im Journalismus benennen können. Sie sind in der Lage, kritische Fragen zu stellen und fundierte Urteile über die zukünftige Rolle von KI in diesem Berufsfeld zu fällen.

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Vorsicht vor diesen Fehlvorstellungen

• Während der Debatte 'KI als Journalist' sollten Schülerinnen und Schüler darauf achten, die Annahme zu hinterfragen, dass KI menschliche Journalisten vollständig ersetzen wird. Die Korrektur erfolgt durch die Betonung der unverzichtbaren menschlichen Fähigkeiten wie Kreativität und ethisches Urteilsvermögen, die durch Vergleiche mit KI-generierten Texten verdeutlicht werden.

  Die Korrektur erfolgt durch die Betonung der unverzichtbaren menschlichen Fähigkeiten wie Kreativität und ethisches Urteilsvermögen, die durch Vergleiche mit KI-generierten Texten verdeutlicht werden.

• Bei der Stationenlernen-Aktivität 'KI-Tools im Journalismus' sollten Schülerinnen und Schüler die Tendenz vermeiden, KI-generierte Nachrichten als stets objektiv und fehlerfrei anzusehen. Die Korrektur erfolgt, indem sie durch das Ausprobieren der Tools und den Vergleich der Ergebnisse mit Fakten die Anfälligkeit für Vorurteile und Fehler erkennen.

  Die Korrektur erfolgt, indem sie durch das Ausprobieren der Tools und den Vergleich der Ergebnisse mit Fakten die Anfälligkeit für Vorurteile und Fehler erkennen.

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In dieser Übersicht verwendete Methoden

• Lernen an Stationen
• Debatte
• Fallstudienanalyse