Dürrenmatts 'Die Physiker': Groteske und Verantwortung

Aktive Methoden eignen sich besonders für Dürrenmatts Werk, weil die Groteske und das Thema Verantwortung komplexe Zusammenhänge erst durch Diskussion und Reflexion greifbar machen. Schüler:innen erschließen sich die ambivalente Wirkung der Komik und Tragik am besten, wenn sie selbst in Rollen schlüpfen oder groteske Szenen analysieren.

• Klasse 12
• Literatur und Sprache im Wandel: Von der Klassik bis zur Postmoderne
• 4 Aktivitäten
• 30 Min.–50 Min.

Lernziele

1. Analysieren, wie Dürrenmatt durch die Darstellung grotesker Situationen (z.B. Morde im Wahnsinn) die Ambivalenz von Wissenschaft und Menschlichkeit thematisiert.
2. Bewerten Sie die ethische Verantwortung von Wissenschaftlern am Beispiel von Möbius' Entscheidung, seine Erkenntnisse zu verbergen.
3. Vergleichen Sie die unterschiedlichen Motivationen und Handlungsweisen von Newton, Kilton und Möbius in Bezug auf wissenschaftliche Erkenntnis und deren Anwendung.
4. Erklären Sie die Funktion der Irrenanstalt Les Cerisiers als Spiegelbild gesellschaftlicher und wissenschaftlicher Verunsicherung.

Rollenspiel

⏱ 45 Min.·Kleingruppen

Rollenspiel: Debatte der Physiker

Schüler verkörpern Möbius, Newton und Kilton in einer fiktiven Debatte über Wissenschaftsverantwortung. Jede Gruppe bereitet Argumente vor, moderiert von einem Schüler. Abschließende Plenumdiskussion fasst Positionen zusammen.

Vorbereitung & Details

Wie nutzt Dürrenmatt die Groteske, um ernste Themen zu verhandeln?

Moderationstipp: Lassen Sie die Schüler:innen im Rollenspiel 'Debatte der Physiker' bewusst übertriebene Positionen einnehmen, um die groteske Überhöhung Dürrenmatts zu verdeutlichen und die Diskussion zu pointieren.

Setup: Spielfläche oder entsprechend angeordnete Tische für das Szenario

Materials: Rollenkarten mit Hintergrundinfos und Zielen, Szenario-Briefing

• Anwenden
• Analysieren
• Bewerten
• Sozialbewusstsein
• Selbstwahrnehmung

Lernen an Stationen

⏱ 50 Min.·Kleingruppen

Lernen an Stationen: Groteske-Elemente

Richten Sie Stationen ein: Szene 1 (Wahnsinn), Szene 5 (Mord), Szene 9 (Enthüllung). Gruppen analysieren Textauszüge, notieren groteske Mittel und präsentieren. Rotation alle 10 Minuten.

Vorbereitung & Details

Analysieren Sie die Frage nach der Verantwortung des Wissenschaftlers in der modernen Welt.

Moderationstipp: Bereiten Sie für die Stationenarbeit zu grotesken Elementen konkrete Textausschnitte vor, die die Schüler:innen mit Markierungen und Kommentaren bearbeiten.

Setup: Im Raum verteilte Tische/Stationen

Materials: Stationskarten mit Arbeitsanweisungen, Unterschiedliche Materialien je Station, Timer für die Rotation

• Erinnern
• Verstehen
• Anwenden
• Analysieren
• Selbststeuerung
• Beziehungsfähigkeit

Sokratisches Seminar

⏱ 30 Min.·Partnerarbeit

Paararbeit: Zufall vs. Notwendigkeit

Paare markieren im Text Stellen zu Zufall und Notwendigkeit, erstellen eine Waage-Grafik mit Zitaten. Gemeinsame Diskussion bewertet Dominanz beider Kräfte.

Vorbereitung & Details

Bewerten Sie die Rolle des Zufalls und der Notwendigkeit in Dürrenmatts Dramen.

Moderationstipp: Steuern Sie die Paararbeit zu Zufall vs. Notwendigkeit durch gezielte Impulsfragen, die auf Schlüsselstellen des Dramas verweisen, um die Analyse zu vertiefen.

Setup: Stühle sind in zwei konzentrischen Kreisen angeordnet

Materials: Diskussionsfrage oder Impuls (projiziert), Beobachtungsbogen für den Außenkreis

• Analysieren
• Bewerten
• Erschaffen
• Sozialbewusstsein
• Beziehungsfähigkeit

Sokratisches Seminar

⏱ 40 Min.·Ganze Klasse

Whole Class: Theaterprobe

Klasse probt Schlüsselszene kollektiv, wechselt Rollen. Reflexion: Wie wirkt Groteske live? Notizen zu Effekten.

Vorbereitung & Details

Wie nutzt Dürrenmatt die Groteske, um ernste Themen zu verhandeln?

Setup: Stühle sind in zwei konzentrischen Kreisen angeordnet

Materials: Diskussionsfrage oder Impuls (projiziert), Beobachtungsbogen für den Außenkreis

• Analysieren
• Bewerten
• Erschaffen
• Sozialbewusstsein
• Beziehungsfähigkeit

Dieses Thema unterrichten

Unterrichten Sie Dürrenmatts Stück nicht nur als Stoff, sondern als Spiegel aktueller Fragen nach Wissenschaftsethik. Vermeiden Sie es, die Groteske als bloße Stilfrage abzutun, sondern zeigen Sie, wie sie moralische Dilemmata inszeniert. Forschung zeigt, dass gerade die Verbindung von Theorie und praktischer Anwendung – etwa durch Rollenspiele – nachhaltiges Verständnis fördert.

Was Sie erwartet

Erfolgreiches Lernen zeigt sich darin, dass die Schüler:innen Dürrenmatts groteske Stilmittel erkennen und deren Funktion für die Themen Ethik und Verantwortung erklären können. Zudem sollen sie die Figurenkonstellationen analysieren und die dargestellten Haltungen der Wissenschaftler kritisch einordnen.

Vorsicht vor diesen Fehlvorstellungen

Häufige Fehlvorstellung

Während der Stationenarbeit zu grotesken Elementen beobachten Sie Schüler:innen, die die Groteske nur als komische Übertreibung wahrnehmen.

Was Sie stattdessen lehren sollten

Nutzen Sie die Stationen, um gezielt nachzufragen, welche emotionale Wirkung die grotesken Szenen erzeugen und wie sie das Thema Verantwortung verstärken. Fordern Sie die Schüler:innen auf, Textstellen zu markieren, die Komik und Tragik verbinden.

Häufige Fehlvorstellung

Während der Rollenspiele 'Debatte der Physiker' wird deutlich, dass einige Schüler:innen die Figuren als rein realistische Charaktere wahrnehmen.

Was Sie stattdessen lehren sollten

Lenken Sie die Aufmerksamkeit im Anschluss an die Rollenspiele auf die überzeichneten Haltungen der Figuren. Fragen Sie nach, warum Dürrenmatt Isolation, Machtstreben und Zerstörungswille so extrem darstellt und welche gesellschaftliche Kritik dahintersteht.

Häufige Fehlvorstellung

Während der Paararbeit zu Zufall vs. Notwendigkeit argumentieren Schüler:innen, dass der Zufall die Handlung dominiert.

Was Sie stattdessen lehren sollten

Fordern Sie die Schüler:innen auf, im Zeitstrahl Kausalitäten zu markieren und zu begründen, warum bestimmte Ereignisse trotz scheinbarer Zufälle notwendig sind. Verweisen Sie auf Schlüsselstellen wie die Morde oder Möbius’ Entscheidung, sich als verrückt darzustellen.

Ideen zur Lernstandserhebung

Diskussionsfrage

Nach der Rollenspiel-Aktivität 'Debatte der Physiker' diskutieren die Schüler:innen in Kleingruppen die Argumente für oder gegen die Veröffentlichung von Möbius’ Formel. Die Lehrkraft beobachtet, ob die Schüler:innen die Figurenmotive und gesellschaftlichen Risiken korrekt einordnen und argumentativ nutzen.

Lernstandskontrolle

Nach der Stationenarbeit zu grotesken Elementen erhalten die Schüler:innen einen Zettel mit der Frage, welche groteske Szene sie am meisten zum Nachdenken über Verantwortung gebracht hat. Die Antworten werden eingesammelt und geben Aufschluss über das Verständnis der Verbindung von Stil und Thema.

Kurze Überprüfung

Während der Paararbeit zu Zufall vs. Notwendigkeit fragt die Lehrkraft gezielt nach zwei Merkmalen der Groteske und lässt die Schüler:innen diese mit Beispielen aus dem Stück belegen. Die Antworten werden mündlich oder schriftlich erfasst, um das Verständnis der Stilmittel zu überprüfen.

Erweiterungen & Unterstützung

• Fordern Sie Schüler:innen auf, eine groteske Szene aus dem Stück umzuschreiben, sodass sie noch deutlicher die Verantwortung des Wissenschaftlers thematisiert.
• Unterstützen Sie Schüler:innen mit Lesehilfen oder Audioausschnitten, wenn sie Schwierigkeiten haben, die grotesken Elemente oder die Figurenmotive zu identifizieren.
• Vertiefen Sie das Thema durch einen Vergleich mit einem aktuellen Fall aus Wissenschaft oder Politik, der ähnliche ethische Konflikte aufwirft.

Schlüsselvokabular

Groteske	Eine literarische Form, die das Hässliche, Monströse und Absurde mit dem Komischen verbindet, um Missstände aufzudecken und zum Nachdenken anzuregen.
Tragikomödie	Ein Drama, das Elemente der Tragödie und der Komödie vereint. Es thematisiert oft ernste Stoffe, bedient sich aber auch humoristischer oder absurder Mittel.
Wissenschaftliche Verantwortung	Die ethische Verpflichtung von Forschern und Wissenschaftlern, die potenziellen Folgen ihrer Arbeit für Gesellschaft und Umwelt zu bedenken und verantwortungsvoll zu handeln.
Zufall und Notwendigkeit	Philosophische Konzepte, die in Dürrenmatts Werk oft thematisiert werden: Zufall als unvorhersehbares Element, Notwendigkeit als zwangsläufige Entwicklung oder Schicksal.