Informationen aus dem PSE

Aktives Lernen eignet sich besonders gut, weil Schülerinnen und Schüler die abstrakten Informationen des Periodensystems durch konkrete Handlungen begreifen. Die Kombination aus Bewegung, Zusammenarbeit und anschaulichen Materialien macht die Struktur und Logik des PSE für alle sichtbar und nachvollziehbar.

• Klasse 7
• Chemie: Die Welt der Stoffe und Reaktionen
• 4 Aktivitäten
• 25 Min.–45 Min.

Lernziele

1. Identifizieren Sie das chemische Symbol, den Namen und die Ordnungszahl für die ersten 20 Elemente des Periodensystems.
2. Erklären Sie die Bedeutung der Ordnungszahl als eindeutige Kennung eines Elements und als Bestimmung der Protonenzahl.
3. Analysieren Sie die Anordnung von Elementen im Periodensystem nach steigender Ordnungszahl und identifizieren Sie Perioden und Gruppen.
4. Vergleichen Sie die Informationen, die auf verschiedenen Kacheln des Periodensystems dargestellt sind, und identifizieren Sie Gemeinsamkeiten und Unterschiede.

Lern-Sammelkarten

⏱ 45 Min.·Kleingruppen

Stationenrotation: PSE-Informationen ablesen

Richten Sie vier Stationen ein: 1. Ordnungszahl bestimmen und Protonenzahl nennen. 2. Symbole zu Namen zuordnen. 3. Namen zu Symbolen finden. 4. Position im PSE interpretieren. Gruppen rotieren alle 10 Minuten und notieren Beobachtungen.

Vorbereitung & Details

Welche Informationen können wir aus einer einzelnen Kachel im Periodensystem ablesen?

Moderationstipp: Legen Sie für die Stationenrotation klar beschriftete PSE-Kacheln bereit, damit die Schülerinnen und Schüler die gesuchten Informationen direkt ablesen können.

Setup: Standardbestuhlung für die Erstellung, Freifläche für die Tauschphase

Materials: Blanko-Vorlagen für Sammelkarten, Buntstifte/Marker, Referenzmaterialien, Regelblatt für den Tausch

• Erinnern
• Verstehen
• Anwenden
• Erschaffen
• Selbststeuerung
• Beziehungsfähigkeit

Lern-Sammelkarten

⏱ 30 Min.·Partnerarbeit

Paararbeit: PSE-Rätsel lösen

Teilen Sie Karten mit Symbolen, Namen oder Zahlen aus. Paare erhalten Rätsel, bei denen sie fehlende Informationen aus dem PSE ergänzen müssen. Diskutieren Sie Lösungen gemeinsam und präsentieren ein Beispiel der Klasse.

Vorbereitung & Details

Erklären Sie die Bedeutung der Ordnungszahl für ein Element.

Moderationstipp: Geben Sie beim PSE-Rätsel Partnerpaaren unterschiedliche Rätselblätter, um sicherzustellen, dass alle aktiv mitdenken und sich gegenseitig unterstützen.

Setup: Standardbestuhlung für die Erstellung, Freifläche für die Tauschphase

Materials: Blanko-Vorlagen für Sammelkarten, Buntstifte/Marker, Referenzmaterialien, Regelblatt für den Tausch

• Erinnern
• Verstehen
• Anwenden
• Erschaffen
• Selbststeuerung
• Beziehungsfähigkeit

Lern-Sammelkarten

⏱ 35 Min.·Kleingruppen

Gruppenjagd: PSE-Vorhersagen

Gruppen erhalten Elementkacheln und prognostizieren Eigenschaften basierend auf Position (z. B. Metall oder Nichtmetall). Überprüfen Sie Vorhersagen mit Referenztabellen und diskutieren Abweichungen.

Vorbereitung & Details

Analysieren Sie, wie das Periodensystem bei der Vorhersage von Elementareigenschaften helfen kann.

Moderationstipp: Verteilen Sie bei der Gruppenjagd bunte Markierungen für die Vorhersagen, damit die Schülerinnen und Schüler ihre Ergebnisse übersichtlich präsentieren können.

Setup: Standardbestuhlung für die Erstellung, Freifläche für die Tauschphase

Materials: Blanko-Vorlagen für Sammelkarten, Buntstifte/Marker, Referenzmaterialien, Regelblatt für den Tausch

• Erinnern
• Verstehen
• Anwenden
• Erschaffen
• Selbststeuerung
• Beziehungsfähigkeit

Lern-Sammelkarten

⏱ 25 Min.·Ganze Klasse

Klassenquiz: PSE-Flashcards

Verteilen Sie Flashcards mit einer Information pro Karte. Die Klasse nennt fehlende Daten im Chor oder per Buzzer. Sammeln Sie Punkte und erklären Sie schwierige Fälle.

Vorbereitung & Details

Welche Informationen können wir aus einer einzelnen Kachel im Periodensystem ablesen?

Moderationstipp: Nutzen Sie die PSE-Flashcards im Klassenquiz als visuelle Unterstützung, um die Abfrage der Symbole und Namen zu beschleunigen.

Setup: Standardbestuhlung für die Erstellung, Freifläche für die Tauschphase

Materials: Blanko-Vorlagen für Sammelkarten, Buntstifte/Marker, Referenzmaterialien, Regelblatt für den Tausch

• Erinnern
• Verstehen
• Anwenden
• Erschaffen
• Selbststeuerung
• Beziehungsfähigkeit

Dieses Thema unterrichten

Erfahrungsgemäß gelingt das Einführen des PSE am besten, wenn Sie den Schülerinnen und Schülern zunächst die praktische Bedeutung der Informationen vermitteln. Vermeiden Sie reine Merkaufgaben, sondern bauen Sie stattdessen Brücken zu Alltagserfahrungen, z.B. durch Metalle oder Gase aus dem Haushalt. Die Struktur des PSE sollte nicht nur erklärt, sondern durch eigenes Entdecken erfahrbar gemacht werden.

Was Sie erwartet

Erfolgreiches Lernen zeigt sich darin, dass Schülerinnen und Schüler selbstständig die Ordnungszahl, das chemische Symbol und den Elementnamen ablesen und in Beziehung zueinander setzen. Sie erkennen Muster in Perioden und Gruppen und können diese mit einfachen Eigenschaften verknüpfen.

Vorsicht vor diesen Fehlvorstellungen

Häufige Fehlvorstellung

Während der Stationenrotation achten Sie darauf, dass Schülerinnen und Schüler die Ordnungszahl Z nicht mit der Atommasse verwechseln.

Was Sie stattdessen lehren sollten

Bieten Sie eine Sortierstation an, bei der die Schülerinnen und Schüler Karten mit Z, Symbol und Atommasse einander zuordnen müssen und so den Unterschied durch Handeln erkennen.

Häufige Fehlvorstellung

Während der Paararbeit beim PSE-Rätsel könnte die Annahme entstehen, chemische Symbole seien willkürlich gewählt.

Was Sie stattdessen lehren sollten

Fügen Sie dem Rätselblatt eine kurze Spalte mit lateinischen oder deutschen Namen hinzu, die die Schülerinnen und Schüler den Symbolen zuordnen, um die Herkunft zu verdeutlichen.

Häufige Fehlvorstellung

Während der Gruppenjagd zur PSE-Vorhersage könnte der Eindruck entstehen, das PSE sei nur eine unstrukturierte Liste.

Was Sie stattdessen lehren sollten

Geben Sie den Gruppen farbige Marker und lassen Sie sie die gefundenen Elemente nach Perioden und Gruppen markieren, um die Systematik sichtbar zu machen.

Ideen zur Lernstandserhebung

Lernstandskontrolle

Nach der Stationenrotation geben Sie jedem Schüler eine zufällige PSE-Kachel und lassen Symbol, Name und Ordnungszahl aufschreiben. Fragen Sie: 'Warum ist die Ordnungszahl für die Identität des Elements entscheidend?' und sammeln Sie die Antworten ein.

Kurze Überprüfung

Während des PSE-Rätsels zeigen Sie eine Liste mit Symbolen wie Na, Cl oder K und lassen die Schülerinnen und Schüler Ordnungszahl und Namen ergänzen. Fragen Sie abschließend: 'Welche Elemente gehören zur gleichen Gruppe und warum?' um das Gruppendenken zu überprüfen.

Diskussionsfrage

Nach der Gruppenjagd präsentieren die Gruppen ihre Vorhersagen und Sie leiten die Diskussion mit der Frage ein: 'Stellen Sie sich vor, eine neue Kachel wird entdeckt. Welche drei Informationen würden Sie zuerst ablesen und warum?' um das Verständnis für die Bedeutung von Symbol, Name und Ordnungszahl zu vertiefen.

Erweiterungen & Unterstützung

• Fordern Sie schnelle Schülerinnen und Schüler auf, die relative Atommasse der Elemente zu berechnen und mit der Ordnungszahl zu vergleichen.
• Unterstützen Sie Schülerinnen und Schüler mit Schwierigkeiten durch vorgefertigte PSE-Karten mit hervorgehobenen Symbolen und Ordnungszahlen.
• Vertiefen Sie mit einer Rechercheaufgabe zu historischen Elementnamen und deren Ursprüngen im Lateinischen oder Griechischen.

Schlüsselvokabular

Ordnungszahl (Z)	Die Anzahl der Protonen im Atomkern eines Elements. Sie bestimmt die Identität des Elements und seine Position im Periodensystem.
Elementsymbol	Ein ein- oder zweibuchstabiger Kurzname für ein chemisches Element, der international anerkannt ist (z. B. H für Wasserstoff, O für Sauerstoff).
Elementname	Der vollständige, gebräuchliche Name eines chemischen Elements, wie er im Periodensystem aufgeführt ist (z. B. Kohlenstoff, Eisen).
Periode	Eine horizontale Reihe im Periodensystem. Die Periodennummer entspricht der Anzahl der Elektronenschalen im Atom.
Gruppe	Eine vertikale Spalte im Periodensystem. Elemente in derselben Gruppe weisen ähnliche chemische Eigenschaften auf.