200 items
De docentenencyclopedie.
Een uitgebreide gids over onderwijsstrategieën, leertheorieën en pedagogische concepten.
Alle
Bladeren per categorie.
Pedagogiek
80 items
Methoden, benaderingen en kaders, van Bloom tot UDL.
Beoordeling
23 items
Formatief, summatief, rubrics en feedbacklussen.
Leerwetenschap
43 items
Cognitie, geheugen, metacognitie en motivatie.
Klasmanagement
13 items
Routines, overgangen, groepsstructuren en gedrag.
Curriculum
19 items
Ontwerp, backward planning, leerlijnen en standaarden.
SEL en welzijn
22 items
CASEL-competenties, emotionele vaardigheden en klasklimaat.
Inclusie en gelijkheid
0 items
Differentiatie, toegankelijkheid en meertalige leerlingen.
Technologie
0 items
EdTech-patronen, AI in de klas en digitale geletterdheid.
Gefilterde resultaten
In Curriculum
19 items
B
Backward Design (Understanding by Design)Backward design is een curriculumraamwerk dat begint met gewenste leeruitkomsten en van daaruit terugwerkt naar het plannen van toetsing en instructie, zodat elke les een duidelijk doel dient.Blijvende InzichtenBlijvende inzichten zijn grote ideeën die lang na afloop van een lessenreeks de moeite waard zijn om te onthouden , de overdraagbare inzichten die centraal staan in Understanding by Design.
C
Competentiegericht OnderwijsCompetentiegericht onderwijs laat leerlingen doorstromen op basis van aangetoonde beheersing van vaardigheden, niet op basis van zituren. Ontdek het onderzoek, de principes en de klasstrategieën achter CGO.CurriculummappingCurriculummapping is een systematisch proces om te documenteren wat leraren daadwerkelijk onderwijzen, wanneer ze dat doen en hoe de leerresultaten worden beoordeeld , waarmee samenhang tussen leerjaren en vakken wordt gecreëerd.
E
H
Het HuiswerkdebatVerbetert huiswerk het leren? Het bewijs is verdelder dan de meeste scholen toegeven. Dit is wat decennia aan onderzoek werkelijk zeggen over de effecten van huiswerk.Het Verborgen CurriculumHet verborgen curriculum verwijst naar de ongeschreven normen, waarden en verwachtingen die leerlingen via de schoolervaring opdoen , en die identiteit, conformiteit en kansen vormen op manieren die geen enkel lesplan erkent.
I
K
L
LeerdoelenLeerdoelen zijn precieze, meetbare formuleringen van wat leerlingen aan het einde van een les zullen weten of kunnen doen. Ze vormen de basis van intentioneel onderwijs.Leerdoelen voor leerlingen vs. leerdoelen voor de curriculumLeerdoelen voor leerlingen en leerdoelen voor het curriculum dienen verschillende meesters. De een stuurt de leraar; de ander behoort aan de leerling. Waarom dit onderscheid ertoe doet.LeerprogressiesLeerprogressies brengen de volgorde in kaart van kennis en vaardigheden die leerlingen ontwikkelen op weg naar beheersing van een concept, en geven leraren een routekaart voor instructie en beoordeling.LesplanningLesplanning is het bewuste proces van het ontwerpen van instructiesequenties die leerdoelen, activiteiten en beoordeling samenbrengen tot een samenhangend geheel.
S
Scope and SequenceScope and sequence is het curriculumkader dat bepaalt wat leerlingen leren en in welke volgorde , de ruggengraat van coherente, progressief complexe instructie over leerjaren heen.SpiraalcurriculumEen curriculumontwerpaanpak waarbij kernconcepten herhaaldelijk worden onderwezen over verschillende leerjaren, telkens met grotere diepgang en complexiteit, voortbouwend op voorkennis.STEM-onderwijsSTEM-onderwijs integreert wetenschap, technologie, techniek en wiskunde in een samenhangend, probleemgestuurd curriculum dat is geworteld in realistische toepassingen en onderzoekend leren.
T
V
Vakoverstijgend OnderwijsVakoverstijgend onderwijs verbindt concepten over vakgrenzen heen en helpt leerlingen een samenhangende begripsvorming op te bouwen in plaats van geïsoleerde kennissilo's.Verticale Afstemming in het CurriculumVerticale afstemming zorgt ervoor dat de curriculuminhoud systematisch opbouwt over leerjaren heen, zodat het leren van elk jaar leerlingen voorbereidt op het volgende. Dit is het bewijs erachter.