Historia · Årskurs 5

Idéer för aktivt lärande

Svenska kolonier och slavhandel

Aktiva metoder fungerar särskilt väl för detta tema eftersom eleverna behöver förstå komplexa samband mellan olika grupper och tidsepoker. Genom att arbeta med konkreta källor och jämföra perspektiv får de en mer nyanserad bild av Sveriges roll i den tidiga globaliseringen och dess konsekvenser.

• Skolverket Kursplaner
• Lgr22: Mellanstadiet - Sveriges östersjövälde och dess utvidgning
• Lgr22: Mellanstadiet - Tematiska fördjupningar kring historiska händelser

• 25–45 min
• Par → Hela klassen
• 3 aktiviteter

Aktivitet 01

• Utforskande cirkel
• 45 min · Smågrupper

Utforskande cirkel: Möten i Nya Sverige

Eleverna undersöker dagböcker och bilder från kolonin Nya Sverige. De arbetar i grupper för att kartlägga hur kontakten med Lenape-folket såg ut: Vad bytte de med varandra? Vilka konflikter uppstod? De presenterar sina fynd som en 'kontaktkarta'.

Analysera vilka drivkrafter som låg bakom Sveriges önskan att skaffa kolonier.

Handledningstips

Under *Möten i Nya Sverige* ska du uppmuntra eleverna att ställa frågor om källornas trovärdighet och syfte, till exempel: 'Varför skrevs detta brev? Vem var mottagaren?'

Vad att leta efter

Be eleverna skriva ner en drivkraft bakom Sveriges koloniala ambitioner och en konsekvens av mötet mellan svenskar och ursprungsbefolkningen. De ska också svara på en fråga: Varför är det viktigt att veta att Sverige var delaktigt i slavhandeln?

• Analysera
• Utvärdera
• Skapa
• Självreglering
• Självkännedom

Aktivitet 02

• EPA (Enskilt-Par-Alla)
• 25 min · Par

EPA (Enskilt-Par-Alla): Sveriges roll i slavhandeln

Eleverna läser en kort text om det svenska Afrikakompaniet. De funderar enskilt på varför denna del av historien ofta inte får så mycket plats i historieböckerna, diskuterar i par och delar sina tankar om vikten av att känna till hela historien.

Förklara hur mötet såg ut mellan svenskar och ursprungsbefolkningar i kolonierna.

Handledningstips

Vid *Think-Pair-Share* om slavhandeln kan du förbereda en enkel tabell på tavlan där eleverna fyller i argument för och emot svenskarnas delaktighet under pararbete.

Vad att leta efter

Ställ frågan: 'Om du var en person som levde under stormaktstiden, skulle du då ha velat att Sverige skaffade kolonier? Motivera ditt svar med argument som rör ekonomi, makt eller etik.' Låt eleverna diskutera i smågrupper och sedan dela med sig av sina resonemang.

• Förstå
• Tillämpa
• Analysera
• Självkännedom
• Relationsförmåga

Aktivitet 03

• Gallergång
• 35 min · Smågrupper

Gallergång: Varor från hela världen

Affischer visar varor som socker, tobak, guld och slavar. Eleverna går runt och kopplar varorna till de svenska kolonierna och diskuterar i smågrupper vilka ekonomiska drivkrafter som fanns bakom kolonialismen.

Bedöm varför kunskapen om Sveriges delaktighet i slavhandeln är viktig för vår självbild idag.

Handledningstips

Under *Gallery Walk* ska du placera föremålen i rummet i en tydlig ordning och be eleverna anteckna sina tankar direkt på lappar som de sedan sätter upp på en gemensam tavla.

Vad att leta efter

Visa bilder på föremål från Nya Sverige eller Cabo Corso. Be eleverna identifiera vad föremålet är och förklara kortfattat hur det relaterar till Sveriges koloniala historia och mötet med andra kulturer.

• Förstå
• Tillämpa
• Analysera
• Skapa
• Relationsförmåga
• Social Medvetenhet

Några anteckningar om att undervisa detta avsnitt

Erfarna lärare betonar vikten av att lyfta fram både de ekonomiska och mänskliga aspekterna av detta tema. Undvik att förenkla komplexa händelser genom att enbart fokusera på maktpolitik. Använd istället autentiska källor som brev, handelslistor och kartor för att göra historien levande. Låt eleverna diskutera etiska dilemman som uppstod under stormaktstiden för att de ska kunna reflektera över liknande frågor idag.

Eleverna visar framsteg när de kan förklara sambanden mellan de svenska kolonierna och slavhandeln med egna ord. De ska också kunna diskutera hur mötet med andra kulturer påverkade både svenskar och de som bodde i kolonierna.

---

Se upp för dessa missuppfattningar

• Under *Möten i Nya Sverige* kan eleverna tro att 'Sverige var aldrig inblandat i slavhandel'.

  Under *Möten i Nya Sverige* kan du visa eleverna utdrag ur historiska dokument från Afrikakompaniet och kolonin S:t Barthélemy. Be dem leta efter ord och formuleringar som tyder på handel med människor och diskutera varför dessa dokument är viktiga för att förstå Sveriges roll.

• Under *Gallery Walk* kan eleverna tro att 'De svenska kolonierna var stora och framgångsrika'.

  Under *Gallery Walk* kan du be eleverna jämföra kartorna över Nya Sverige och Cabo Corso med kartor över andra europeiska länders kolonier. Uppmärksamma dem på koloniernas storlek och korta varaktighet genom att peka ut specifika platser och tidsspann på kartorna.

---

Metoder som används i denna översikt

• Utforskande cirkel
• EPA (Enskilt-Par-Alla)
• Gallergång