AI i utbildning: 75+ verifierade statistiker för 2026
Varje siffra på den här sidan går att spåra till en namngiven studie, en myndighetsrapport eller en branschundersökning. Vi länkar till originalkällan så att du själv kan kontrollera varje påstående.
NYCKELSIFFROR
Sex statistiker som varje lärare bör känna till
60 %
av K-12-lärare i USA använde AI-verktyg i sitt arbete under 2024-25
Gallup / Walton Family Foundation, Teaching for Tomorrow (Spring 2025)
5,9 tim
sparad tid per vecka för lärare som använder AI varje vecka, motsvarar ungefär 6 skolveckor per år
Gallup / Walton Family Foundation (Spring 2025)
1,5x
högre risk att misslyckas vid föreläsning jämfört med aktivt lärande (metaanalys av 225 STEM-studier)
Freeman et al., PNAS (2014)
86 %
av studenter i högre utbildning globalt har använt AI i sina studier
Digital Education Council Global AI Student Survey (2024)
57 %
av amerikanska lärare hade inte fått någon formell AI-utbildning hösten 2024
EdWeek Research Center (Fall 2024)
527 %
tillväxt i AI-driven hänvisningstrafik till webbplatser år för år (jan.–maj 2024 vs. 2025)
Previsible / Search Engine Land (2025)
ANVÄNDNING
AI-användning i grundskola och gymnasium
Andelen lärare i den amerikanska grund- och gymnasieskolan som använder AI ökade snabbt mellan läsåren 2023-24 och 2024-25. En Gallup-undersökning bland 2 232 lärare visade att 60 % använde AI under 2024-25, och de som använde det varje vecka sparade tid motsvarande sex skolveckor per år. Globalt, baserat på OECD TALIS 2024-data från 280 000 lärare i 55 system, uppgav 37 % av lärare i lägre sekundärskola att de hade använt generativ AI för arbetsuppgifter.
| Indikator | Värde |
|---|---|
| US K-12 teachers who used AI tools for work in 2024-25 | 60% |
| US K-12 teachers who used AI at least weekly | 32% |
| Hours saved per week by teachers who use AI weekly (~6 weeks per school year) | 5.9 hrs |
| US teachers who used AI specifically for instructional planning in 2023-24 | 25% |
| US school principals who used AI tools for their work in 2023-24 | ~60% |
| Teachers working at a school with a formal AI policy | 19% |
| US teachers who say AI does more harm than good in K-12 education | 25% |
| OECD lower-secondary teachers who used generative AI for work tasks | 37% |
| US teachers (grades 6-12) who used AI in 2024-25 | 85% |
| Top teacher AI uses: lesson prep, worksheets, modifying materials (at least monthly) | 37%, 33%, 28% |
| Teachers who say AI-modified materials are better quality | 64% |
| Teachers who say AI improves their insights on student performance | 61% |
Vad lärare använder AI till (% som använder det minst månadsvis)
Flip EducationELEVER
Hur elever använder AI
Elevernas AI-användning fördubblades på ett år. Pew Research fann att 26 % av amerikanska tonåringar använde ChatGPT för skolarbete 2024, jämfört med 13 % år 2023. Inom högre utbildning har 86 % av studenter globalt använt AI i sina studier (Digital Education Council, 3 839 studenter i 16 länder), men 80 % uppger att stödet från deras lärosäte inte räcker till.
| Indikator | Värde |
|---|---|
| US teens (ages 13-17) who used ChatGPT for schoolwork in 2024 | 26% |
| US teens who used ChatGPT for schoolwork in 2023 (baseline for doubling) | 13% |
| US teens who use AI chatbots at all (2025); roughly 3 in 10 use them daily | ~67% |
| Teens who say using ChatGPT for research is acceptable vs. for writing essays | 54% vs. 18% |
| Higher education students globally who have used AI in their studies | 86% |
| Higher education students using AI weekly; using daily | 54%; 24% |
| US high school students (grades 9-12) who used AI for school purposes in 2024-25 | 50% |
| College students who have used AI on assignments or exams | 56% |
| Students who say using AI in class makes them feel less connected to their teacher | 50% |
| Higher education students who say university AI support is not meeting expectations | 80% |
ARBETSBÖRDA
Lärarnas arbetsbörda och AI:s potential
Lärarburnout är ett strukturellt problem. RAND visar att amerikanska lärare i genomsnitt arbetar 53 timmar per vecka, nio timmar mer än jämförbara yrkesgrupper, och tjänar ungefär 18 000 dollar mindre. 44 % uppger att de alltid eller mycket ofta känner sig utbrända (Gallup/Walton Family Foundation). AI-verktyg visar påtaglig potential att minska arbetsbördan: lärare som använder AI varje vecka sparar nästan sex timmar i veckan på lektionsplanering och administration.
| Indikator | Värde |
|---|---|
| Average hours per week US teachers work vs. comparable working adults | 53 hrs vs. 44 hrs |
| Pay gap between US teachers and comparable working adults | ~$18,000 less |
| Teachers who consider their base pay adequate vs. comparable adults | 36% vs. 51% |
| Teachers reporting frequent job-related stress (down from 78% in 2021) | 59% |
| K-12 teachers who feel burned out "always" or "very often" | 44% |
| Teachers satisfied with their workload | 37% |
| Teachers who say mental health negatively impacts teaching; Gen Z teachers (under 27) | 48%; 68% |
| Public school teachers who leave their school or profession each year | ~1 in 6 |
| Teaching positions unfilled or filled by teachers not fully certified | 410,000+ |
| Public schools that had difficulty filling one or more teaching vacancies for 2024-25 | 74% |
| Teaching positions vacant as of October 2024 | 3% |
| Share of teacher tasks that McKinsey estimates AI could automate | 20-40% |
MARKNAD
Marknaden för AI i utbildning
Marknadsanalysföretagen är överens om att AI inom utbildning växer snabbt, men siffrorna skiljer sig åt påtagligt. Uppskattningarna för 2024-25 sträcker sig från 2,21 miljarder dollar (MarketsandMarkets) till 6,90 miljarder dollar (Mordor Intelligence), beroende på hur brett man definierar "AI i utbildning". Vi presenterar siffror från fyra stora aktörer så att du kan jämföra metoderna och välja den uppskattning som passar ditt syfte.
| Indikator | Värde |
|---|---|
| Global AI in education market size (2024), projected 2030 size | $5.88B; $32.27B |
| Grand View Research CAGR (2025-2030); North America share | 31.2%; 36% |
| Global market size (2024), projected 2030 size | $2.21B; $5.82B |
| MarketsandMarkets CAGR; North America share | 17.5%; 43% |
| Global market projected by 2035; CAGR | $136.79B; 34.52% |
| US market size (2025), projected 2035 size | $2.01B; $39.83B |
| Global market (2025), projected 2030 size; CAGR | $6.90B; $41.01B; 42.83% |
| Range of 2024-25 estimates across four major research firms | $2.21B to $6.90B |
Marknadsprognos för AI i utbildning, Grand View Research (miljarder USD)
Flip EducationRESULTAT
Vad forskningen säger om inlärningsresultat
Det starkaste stödet för aktivt lärande kommer från Freeman et al. (2014), en PNAS-metaanalys av 225 STEM-studier i högre utbildning som visade att studenter i traditionell föreläsning misslyckas 1,5 gånger oftare. En separat metaanalys av intelligenta tutorsystem (Ma et al., 2014) fann en effektstorlek på 0,76 på lokalt utformade prov. AI-handledning visar lovande resultat, men bevisen för grund- och gymnasieskolan är fortfarande i ett tidigt skede.
| Indikator | Värde |
|---|---|
| Students in lecture-only STEM courses more likely to fail vs. active learning | 1.5x |
| Average exam score improvement from active learning vs. lecture (effect size 0.47 SD) | +6 percentage points |
| Number of studies included in the Freeman et al. active learning meta-analysis | 225 |
| Bloom's 2-sigma benchmark: 1-on-1 tutored students outperform 98% of classroom-taught | 2 standard deviations |
| Intelligent Tutoring Systems effect size on locally developed tests (107 effect sizes) | d = 0.76 |
| Intelligent Tutoring Systems effect size vs. teacher-led group instruction | g = 0.42 |
| Khan Academy Khanmigo growth: students using AI tutoring; district partners | 68K to 700K; 45 to 380 |
| Teachers who worry that AI weakens important skills students need | 70% |
UTBILDNINGSGAP
Kompetensgapet: varför lärare känner sig oförberedda
De flesta lärare lär sig AI på egen hand. Hösten 2024 hade 57 % av amerikanska lärare inte fått någon formell AI-utbildning (EdWeek). Inom OECD uppger 75 % av de lärare som inte använder AI att otillräckliga kunskaper är det främsta hindret (TALIS 2024). Klyftan mellan välresurserade och underfinansierade skolor växer: 67 % av amerikanska skoldistrikt med låg fattigdom utbildade lärare i AI, jämfört med 39 % i distrikt med hög fattigdom.
| Indikator | Värde |
|---|---|
| US teachers who had received no AI training as of fall 2024 | 57% |
| US districts that had trained teachers on AI by fall 2024 (up from 23% in 2023) | 48% |
| AI training gap by district poverty: low-poverty vs. high-poverty districts | 67% vs. 39% |
| Schools and universities worldwide with formal AI guidance as of mid-2023 | <10% |
| Higher education institutions that now have or are developing AI guidance | ~2 in 3 |
| OECD teachers who received AI professional development in the past year | 38% |
| Teachers not using AI who cite insufficient knowledge and skills as the barrier | 75% |
| AI training rates by country: Singapore vs. France | 76% vs. 9% |
| Higher education faculty who use AI professionally but feel uncertain about pedagogy | 9 in 10 use AI; over half uncertain |
GLOBALT
AI i utbildning runt om i världen
AI-användningen skiljer sig kraftigt mellan länder. OECD TALIS 2024-data visar att Singapore och Förenade Arabemiraten ligger runt 75 % lärare som använder AI, medan Frankrike och Japan befinner sig under 20 %. Merparten av lärarnas AI-användning handlar om lektionsplanering och innehållssammanfattning, medan bedömning halkar efter. UNESCO har sedan 2024 stöttat 58 länder i arbetet med att ta fram AI-kompetensramverk, och OECD följer över 1 000 policyinitiativ i 69 länder.
| Indikator | Värde |
|---|---|
| OECD average: lower-secondary teachers using generative AI for work | 37% |
| Teacher AI usage in highest-adoption countries: Singapore and UAE | ~75% |
| Teacher AI usage in lowest-adoption countries: France and Japan | <20% |
| EU average: lower-secondary teachers using AI (22 EU countries) | 32% |
| OECD teachers who worry AI facilitates plagiarism and cheating | 70% |
| Top teacher AI uses globally: summarizing topics, generating lesson plans | 68%, 64% |
| Least common teacher AI uses: assessing/marking, reviewing participation | 26%, 25% |
| Countries UNESCO has supported in designing AI competency frameworks since 2024 | 58 |
| AI policy initiatives tracked by the OECD AI Policy Observatory; countries covered | 1,000+; 69 countries |
Lärares AI-användning efter land/region (%, TALIS 2024)
Flip EducationTRAFIK
AI-sökning och hänvisningstrafik
AI-driven hänvisningstrafik växer snabbt, men från en liten bas. BrightEdge rapporterar att den står för under 1 % av den totala webbtrafiken, medan Previsible registrerade en ökning på 527 % år för år i 19 GA4-egenskaper (jan.–maj 2024 jämfört med 2025). ChatGPT dominerar med 84 % av alla AI-hänvisningssessioner. Samtidigt steg andelen nollklickssökningar från 56 % till 69 % under det år efter att Google lanserade AI Overviews (Similarweb).
| Indikator | Värde |
|---|---|
| AI referral traffic as a share of total web traffic | <1% |
| ChatGPT share of all AI referral traffic (1.96M LLM sessions tracked) | 84.2% |
| Perplexity share of AI referral traffic; Google Gemini share | 8.6%; 4.5% |
| Year-over-year growth in LLM referral traffic (Jan-May 2024 vs. 2025, 19 GA4 properties) | +527% |
| Zero-click searches before and after Google AI Overviews (May 2024 to May 2025) | 56% to 69% |
| Share of Google AI Overview queries that are informational (early 2025) | 88.1% |
| Google AI Overviews coverage: Jan 2025 vs. Mar 2025 (share of all queries) | 6.49% to 13.14% |
| ChatGPT referral traffic year-over-year growth (Sep-Nov 2025) | +52% |
AI-hänvisningstrafik per källa (Previsible, 2025)
- 84.2%ChatGPT
- 8.6%Perplexity
- 4.5%Gemini
- 2.7%Other
Flip EducationÄNDRINGSLOGG
Hur vi håller den här sidan aktuell
Publicering med 76 verifierade statistiker i 8 sektioner. Varje siffra har spårats till sin primärkälla. Källor: Gallup/WFF, RAND Corporation, Pew Research Center, OECD TALIS 2024, UNESCO, NCES, CDT, Freeman et al. (PNAS), Grand View Research, MarketsandMarkets, Previsible, Semrush, Similarweb och BrightEdge.
VANLIGA FRÅGOR
Vad lärare frågar om AI i utbildning
Hur stor andel lärare använder AI?+
Gallup uppger att 60 % av K-12-lärare i USA använde AI-verktyg i sin undervisning under 2024-25, varav 32 % varje vecka. RAND noterade 25 % för direkt undervisningsbruk (2023-24). OECD TALIS 2024 rapporterar 37 % globalt, med stora skillnader: 75 % i Singapore mot under 20 % i Frankrike.
Hur används AI i grundskola och gymnasium?+
Gallup visar att lärare som arbetar med AI framför allt använder det för lektionsplanering (37 %), att skapa arbetsblad (33 %) och att anpassa undervisningsmaterial (28 %). TALIS lyfter fram sammanfattning av innehåll (68 %), planering av lektioner (64 %) och bedömning (26 %).
Förbättrar AI verkligen elevernas resultat?+
Freeman et al. (PNAS, 2014) granskade 225 STEM-studier och fann att studenter i traditionell föreläsning misslyckas 1,5 gånger oftare än vid aktivt lärande, med ett genomsnittligt betygsgap på 6 %. Ma et al. (2014) uppmätte en effektstorlek på 0,76 för AI-tutorsystem. Khanmigo används av över 700 000 elever, men robusta resultatdata saknas fortfarande.
Vilka risker finns med AI i skolan?+
CDT rapporterar att 70 % av lärarna oroar sig för att AI försämrar kritiskt tänkande. 50 % av eleverna känner sig mindre sammankopplade med sin utbildning. En tydlig ojämlikhet syns i RANDs data: vid skolor i socioekonomiskt utsatta områden har bara 39 % av lärarna fått AI-utbildning, jämfört med 67 % vid välbärgade skolor.
Hur mycket tid sparar AI lärare?+
Gallup konstaterade att lärare som använder AI varje vecka sparar 5,9 timmar per vecka, vilket motsvarar ungefär 6 skolveckor per år. 64 % uppger att de producerar bättre undervisningsmaterial. McKinsey bedömer att 20 till 40 % av läraruppgifterna i princip kan automatiseras.
Hur stor är marknaden för AI i utbildning?+
Beräkningarna varierar kraftigt. Grand View Research sätter marknaden för 2024-25 till 5,88 miljarder dollar, med potential att nå 32,27 miljarder till 2030. MarketsandMarkets räknar med 2,21 miljarder, som växer till 5,82 miljarder. Mordor Intelligence uppskattar 6,90 miljarder med ett tak på 41,01 miljarder.
Vilken utbildning behöver lärare för att använda AI på ett bra sätt?+
EdWeek Research Center fann att 57 % av amerikanska lärare inte hade fått någon formell AI-utbildning hösten 2024. TALIS 2024 visar att 75 % av lärarna globalt anser att deras kunskaper är otillräckliga och att bara 38 % har genomgått någon form av AI-relaterad kompetensutveckling. Gapet är tydligt: 76 % i Singapore mot 9 % i Frankrike.
Hur utbredd är AI-användningen bland elever?+
Pew Research uppger att 26 % av amerikanska tonåringar använde ChatGPT för skolarbete 2024, jämfört med 13 % år 2023. CDT rapporterar att 50 % av gymnasieelever använder AI för skoluppgifter. Inom högre utbildning har enligt Digital Education Council 86 % av studenter globalt använt AI i sina studier.
Se aktivt lärande i praktiken
Flip Education omvandlar vilket läroplansämne som helst till ett hands-on klassrumsuppdrag på under en minut. Ingen planeringsbörda, inga skärmar för eleverna.