Historia · Årskurs 5

Idéer för aktivt lärande

Vallonerna och järnet

Aktivt lärande fungerar särskilt väl för detta ämne eftersom det kopplar historia till elevernas egna erfarenheter av migration och teknik. Genom att arbeta i stationer och rollspel får eleverna uppleva hur vallonerna bidrog till Sveriges utveckling på ett konkret sätt som stärker minnet och förståelsen för samhällsförändringar.

• Skolverket Kursplaner
• Lgr22: Mellanstadiet - Migration och handel under stormaktstiden
• Lgr22: Mellanstadiet - Vad historiska källor kan berätta om likheter och skillnader i levnadsvillkor

• 20–50 min
• Par → Hela klassen
• 3 aktiviteter

Aktivitet 01

• Stationsundervisning
• 50 min · Smågrupper

Stationsundervisning: Livet på bruket

Eleverna besöker olika stationer som visar vallonernas arbete vid masugnen, deras matkultur (t.ex. vita bönor), och deras kontrakt. De får jämföra vallonernas villkor med de svenska böndernas och anteckna skillnader i en tabell.

Förklara varför vallonernas kunskap var så värdefull för den svenska staten.

Handledningstips

Under Station Rotation: Livet på bruket, placera ett foto av en vallonfamilj vid varje station så eleverna kan koppla känslan av att vara ny i en miljö till historien.

Vad att leta efter

Ge eleverna en lapp där de ska skriva ner två saker som vallonerna var bra på. Be dem sedan förklara med en mening varför deras kunskaper var viktiga för Sverige på 1600-talet.

• Minnas
• Förstå
• Tillämpa
• Analysera
• Självreglering
• Relationsförmåga

Aktivitet 02

• Rollspel
• 40 min · Smågrupper

Rollspel: Kontraktet med Louis De Geer

Eleverna agerar vallonska smeder som förhandlar om sina arbetsvillkor med industrimannen Louis De Geer. De ska diskutera lön, bostad och rätten att behålla sin tro, vilket belyser vad som krävdes för att locka hit expertis.

Analysera hur de utländska arbetarna togs emot av den lokala befolkningen.

Handledningstips

Under Role Play: Kontraktet med Louis De Geer, ge eleverna tid att läsa kontraktet högt för varandra innan de spelar scenen för att stärka förståelsen för dess innehåll.

Vad att leta efter

Ställ frågan: 'Hur tror ni att de svenskar som redan bodde vid bruken kände när nya människor med annorlunda språk och seder kom dit?'. Låt eleverna diskutera i smågrupper och sedan dela med sig av sina tankar till klassen.

• Tillämpa
• Analysera
• Utvärdera
• Social Medvetenhet
• Självkännedom

Aktivitet 03

• EPA (Enskilt-Par-Alla)
• 20 min · Par

EPA (Enskilt-Par-Alla): Ny teknik då och nu

Eleverna funderar på en modern teknik som vi har 'importerat' till Sverige idag. De diskuterar i par hur den tekniken har förändrat vårt samhälle, precis som vallonernas smideskonst förändrade Sverige på 1600-talet.

Bedöm vilken betydelse invandring har haft för Sveriges ekonomiska utveckling historiskt.

Handledningstips

Under Think-Pair-Share: Ny teknik då och nu, be eleverna att skriva ner en fråga de har om järnteknik efter par-diskussionen för att säkerställa att alla kommer till tals.

Vad att leta efter

Visa bilder på gamla bruksmiljöer och moderna industrier. Fråga eleverna: 'Vad har dessa platser gemensamt?'. Samla in svar muntligt eller genom att eleverna skriver ner ett ord var.

• Förstå
• Tillämpa
• Analysera
• Självkännedom
• Relationsförmåga

Några anteckningar om att undervisa detta avsnitt

Börja med att låta eleverna undersöka bilder av valloner och järnbruk för att skapa nyfikenhet. Använd sedan en kort genomgång om migrationens roll i historien för att rama in ämnet. Undvik att enbart förklara tekniska detaljer – fokuserar istället på hur människor och idéer flyttade mellan länder och hur det förändrade samhällen. Forskning visar att elever lär sig bäst när de får arbeta med autentiskt material och kan koppla historien till sina egna liv.

Eleverna ska kunna beskriva hur vallonerna påverkade Sveriges järnindustri och förklara varför deras kunskaper var värdefulla. De ska också kunna reflektera över hur migration och ny teknik förändrar samhällen, både på 1600-talet och idag.

---

Se upp för dessa missuppfattningar

• Under Station Rotation: Livet på bruket, lyssna efter elever som säger att vallonerna kom till Sverige som flyktingar.

  Ge eleverna tillgång till ett utdrag ur de historiska kontrakten som de läser tillsammans. Be dem identifiera vilka löften och förmåner som erbjöds och diskutera varför det var en planerad satsning snarare än flykt.

• Under Think-Pair-Share: Ny teknik då och nu, hör elever säga att svenskarna redan kunde allt om järn innan vallonerna kom.

  Lägg fram bilder på en traditionell svensk järnugn och en vallonsmedja bredvid varandra. Be eleverna jämföra skillnaderna i konstruktion och resultat och förklara hur vallonsmidet förbättrade järnkvaliteten.

---

Metoder som används i denna översikt

• Stationsundervisning
• Rollspel
• EPA (Enskilt-Par-Alla)