A Entrevista: Preparação e Execução

A aprendizagem ativa funciona especialmente bem neste tópico porque os alunos precisam de praticar competências de comunicação oral num contexto realista. Preparar e executar uma entrevista exige não só conhecimento teórico, mas também a aplicação imediata de técnicas como escuta ativa e adaptação de linguagem, o que se desenvolve melhor com exercícios práticos e feedback em tempo real.

• 7° Ano
• Vozes e Narrativas: A Arte da Língua Portuguesa
• 3 atividades
• 40 min–60 min

Simulação de Julgamento

⏱ 60 min·Pares

Simulação de Julgamento: Entrevista a um Personagem Histórico

Os alunos, em pares, preparam e realizam uma entrevista simulada a um personagem histórico. Um aluno assume o papel do entrevistador, com um roteiro de perguntas pesquisado, e o outro interpreta o personagem. O foco está na formulação de perguntas abertas e no registo das respostas.

Preparação e detalhes

Como preparar perguntas que incentivem respostas detalhadas e não apenas sim ou não?

Sugestão de Facilitação: Durante a 'A Entrevista Impossível', certifique-se de que os alunos revezam os papéis de entrevistador e entrevistado para que todos experimentem ambas as perspetivas.

Setup: Secretárias reorganizadas de acordo com a disposição de um tribunal

Materials: Cartões de personagem/papéis, Dossiês de provas e evidências, Formulário de veredito para os juízes

• Analisar
• Avaliar
• Criar
• Tomada de Decisão
• Consciência Social

Painel de Especialistas

⏱ 45 min·Turma inteira

Análise de Entrevistas Reais

A turma analisa excertos de entrevistas televisivas ou escritas, focando-se na qualidade das perguntas, nas respostas obtidas e na forma como a informação foi registada e apresentada. Discutem-se as estratégias usadas pelo entrevistador.

Preparação e detalhes

Qual é a importância do contexto biográfico na preparação de uma entrevista?

Sugestão de Facilitação: No 'Guia de Perguntas', peça aos alunos para compararem os seus guiões em pares antes de os entregarem, incentivando a autoavaliação.

Setup: Mesa para o painel na frente da sala, com lugares para a audiência

Materials: Dossiês de investigação para os especialistas, Placas de identificação para os membros do painel, Ficha de preparação de perguntas para a audiência

• Compreender
• Aplicar
• Analisar
• Avaliar
• Autogestão
• Competências Relacionais

Painel de Especialistas

⏱ 40 min·Pequenos grupos

Oficina de Perguntas

Os alunos trabalham em pequenos grupos para transformar perguntas fechadas em perguntas abertas e investigativas sobre um tema dado. Cada grupo apresenta as suas reformulações e justifica as escolhas.

Preparação e detalhes

De que forma o registo de língua deve ser adaptado ao entrevistado?

Sugestão de Facilitação: Na atividade 'Transcrever com Estilo', forneça exemplos de transcrições com diferentes registos de linguagem para que os alunos possam analisar padrões.

Setup: Mesa para o painel na frente da sala, com lugares para a audiência

Materials: Dossiês de investigação para os especialistas, Placas de identificação para os membros do painel, Ficha de preparação de perguntas para a audiência

• Compreender
• Aplicar
• Analisar
• Avaliar
• Autogestão
• Competências Relacionais

Ensinar Este Tópico

Ensinar a preparar e executar uma entrevista requer um equilíbrio entre estrutura e flexibilidade. Comece por modelar a diferença entre perguntas abertas e fechadas com exemplos concretos e peça aos alunos para reescreverem perguntas fechadas em abertas. Evite sobrecarregar os alunos com regras demasiado teóricas; em vez disso, use simulações práticas para que percebam naturalmente a importância da pesquisa prévia e da adaptação do discurso. A investigação mostra que os alunos retêm melhor estas competências quando as aplicam em contextos que lhes interessam, por isso, sempre que possível, permita-lhes escolher os seus entrevistados fictícios dentro de temas relevantes para a turma.

O Que Esperar

No final das atividades, espera-se que os alunos consigam elaborar guiões de entrevista equilibrados, distinguir perguntas abertas e fechadas com confiança e adaptar o seu discurso ao perfil do entrevistado. A escuta ativa deve estar visível na forma como respondem às respostas dos colegas durante os role plays e a cortesia comunicativa deve transparecer em todas as interações.

Atenção a estes erros comuns

Erro comum

Durante a 'A Entrevista Impossível', os alunos podem pensar que fazer apenas perguntas fechadas é suficiente.

O que ensinar em alternativa

Nesta atividade, circule pela sala e faça perguntas como 'Esta pergunta leva a uma resposta curta? Como poderia reformulá-la para obter mais detalhes?' para os alunos praticarem a transformação de perguntas fechadas em abertas.

Erro comum

Durante o 'Guia de Perguntas', os alunos podem acreditar que não é necessário preparar perguntas porque 'a conversa flui'.

O que ensinar em alternativa

Peça aos alunos para compararem dois guiões: um feito com preparação prévia e outro sem. Depois, simulem as entrevistas e peça-lhes para refletirem sobre a diferença na fluidez e qualidade das respostas.

Ideias de Avaliação

Bilhete de Saída

Após o 'Guia de Perguntas', entregue a cada aluno uma ficha com o perfil de um entrevistado fictício. Peça-lhes para escreverem duas perguntas abertas que fariam a essa pessoa e justificarem brevemente a escolha de cada pergunta, usando o vocabulário trabalhado na atividade.

Verificação Rápida

Durante a fase de preparação da entrevista na atividade 'A Entrevista Impossível', circule pela sala e peça a pares de alunos para partilharem o seu guião. Pergunte: 'Esta pergunta é aberta ou fechada? Como sabe?', 'Porque escolheu esta forma de perguntar para este entrevistado específico?'.

Avaliação entre Pares

Após a realização da entrevista simulada na atividade 'A Entrevista Impossível', peça aos alunos que avaliem o desempenho do colega usando uma grelha com critérios como: 'Elaborou perguntas pertinentes?', 'Adaptou o registo de língua?', 'Ouviu atentamente as respostas?'. Peça uma sugestão construtiva para melhorar na próxima vez.

Extensões e Apoio

• Challenge: Peça aos alunos que filmem a sua entrevista simulada e a analisem criticamente, identificando três melhorias para a próxima vez.
• Scaffolding: Para alunos com dificuldades, forneça uma lista de perguntas modelo para cada tipo de entrevistado (ex: atleta, cientista, artesão) e peça-lhes para adaptarem apenas uma ou duas.
• Deeper: Proponha uma pesquisa sobre técnicas de jornalismo de entrevista bem-sucedidas e peça aos alunos para apresentarem um exemplo que considerem exemplar, explicando porquê.