Portugal · Aprendizagens Essenciais
Pré-Escolar 4 anos Linguagem Oral e Abordagem à Escrita.
Para crianças de 4-5 anos, a linguagem oral organiza-se em frases mais longas e a criança começa a contar o que aconteceu por ordem. Brinca com sons (sílabas, rimas), reconhece o seu nome e identifica algumas letras. Os livros são vividos como projeto: as crianças escolhem, recontam e inventam. A educadora alarga vocabulário, modela narrativa, brinca com sons à entrada do tapete e provoca a escrita simbólica em contextos reais (lista de compras, recado para a família, etiqueta para o desenho).
01Conversar e Contar
Conversa em pequeno grupo, narrativa de eventos do quotidiano por ordem temporal, descrição mais detalhada de imagens.
A criança conta o que fez no fim de semana, o que viu no caminho, o que aconteceu na história, com a educadora a sustentar a sequência ("e depois?").
A partir de um tema ou de um livro, a educadora introduz cinco a oito palavras novas por semana e usa-as repetidamente no contexto.
No tapete, as crianças aprendem a esperar pela vez, a escutar o colega e a responder ao que ele disse, com apoio de um objeto que circula (pedra, peluche).
02Brincar com os Sons
Consciência fonológica emergente: rimas, sílabas, sons iniciais. Sempre em jogo, nunca como exercício mecânico.
A partir de lengalengas e canções, as crianças identificam palavras que rimam (gato e pato, mão e cão) e propõem outras rimas com palavras conhecidas.
As crianças batem palmas a cada sílaba de palavras conhecidas (ca-sa, bo-ne-ca, te-le-vi-são) e descobrem que as palavras são feitas de bocadinhos.
As crianças identificam o som inicial de palavras ("começa como Ana", "começa como Mafalda") em jogos com objetos ou imagens espalhados pela sala.
03Livros que se Tornam Nossos
Hora do conto sustentada, reconto coletivo, primeiros projetos a partir de um livro. A criança apropria-se das histórias como se fossem suas.
Depois de ouvir várias vezes a mesma história, as crianças reconto-a com as suas palavras, com apoio das imagens do livro ou de cartões da educadora.
Em pequeno grupo, as crianças inventam uma história a partir de um objeto, uma imagem ou um título dado pela educadora, e ela regista por escrito.
A criança "escreve" um recado para a família (uma garatuja, uma palavra, um desenho com letras) e a educadora acrescenta abaixo a tradução, com o consentimento da criança.