História · 8.º Ano

Ideias de aprendizagem ativa

Símbolos e Instituições da 1ª República

A 1.ª República Portuguesa, ao nascer, precisou de se afirmar com novos símbolos e instituições. Explorar estes elementos através de metodologias ativas permite aos alunos não só memorizar factos, mas também compreender a força simbólica e política destas mudanças.

• Aprendizagens Essenciais
• DGE: 3o Ciclo - Símbolos e Instituições Republicanas

• 30–50 min
• Pares → Turma inteira
• 4 atividades

Atividade 01

• Exposição de Museu
• 45 min · Pequenos grupos

Análise em Grupo: Interpretação de Símbolos

Divida a turma em grupos de quatro. Cada grupo recebe imagens da bandeira, hino e brasão, com fontes primárias. Analisam o significado de cada elemento e apresentam uma síntese oral. Conclua com discussão plenária sobre a rutura com a monarquia.

Quais foram os primeiros símbolos adotados pela República para marcar a rutura com o passado?

Sugestão de Facilitação

Na 'Análise em Grupo: Interpretação de Símbolos', circule pelas mesas para garantir que todos os membros do grupo participam ativamente na discussão das imagens e fontes fornecidas.

O que observar

Entregue a cada aluno um pequeno cartão. Peça-lhes para escreverem o nome de um símbolo da 1.ª República (bandeira, hino ou brasão) e, em seguida, explicarem em uma frase o que esse símbolo representa para o novo regime.

• Aplicar
• Analisar
• Criar
• Autogestão
• Competências Relacionais

Atividade 02

• Exposição de Museu
• 30 min · Pares

Cronologia Colaborativa: Novas Instituições

Em pares, os alunos constroem uma linha do tempo digital ou em cartolina com datas chave da criação de instituições republicanas. Incluem descrições breves e ligações aos símbolos. Partilhem e validem em conjunto como turma.

Analise o significado da bandeira, do hino e do brasão republicanos.

Sugestão de Facilitação

Ao construir a 'Cronologia Colaborativa: Novas Instituições', incentive os pares a pesquisarem para além das datas chave, adicionando breve contexto a cada evento para enriquecer a linha do tempo.

O que observar

Coloque no quadro as seguintes questões: 'Qual a importância de criar novos símbolos ao mudar de regime político? De que forma a bandeira e o hino da 1.ª República marcaram essa rutura com a Monarquia?' Incentive os alunos a partilharem as suas opiniões e a justificarem as suas respostas com base no conteúdo estudado.

• Aplicar
• Analisar
• Criar
• Autogestão
• Competências Relacionais

Atividade 03

• Simulação de Julgamento
• 50 min · Pequenos grupos

Simulação de Julgamento: Sessão do Congresso Republicano

Organize uma encenação em que grupos representam deputados a debater a adoção de símbolos. Rotacione papéis de presidente e oradores. Registe argumentos para uma reflexão final escrita.

Explique a importância da criação de novas instituições para o novo regime.

Sugestão de Facilitação

Durante a 'Simulação: Sessão do Congresso Republicano', distribua papéis com características específicas (partido político, região representada) para tornar o debate mais dinâmico e desafiador.

O que observar

Apresente aos alunos imagens de instituições da 1.ª República (ex: foto do Congresso da República) e de instituições monárquicas. Peça-lhes para identificarem corretamente as instituições republicanas e explicarem uma diferença fundamental no seu funcionamento ou propósito em relação às monárquicas.

• Analisar
• Avaliar
• Criar
• Tomada de Decisão
• Consciência Social

Atividade 04

• Exposição de Museu
• 35 min · Pares

Caça ao Tesouro: Herança Republicana

Individualmente ou em pares, procurem símbolos republicanos em fotos de edifícios públicos ou moedas. Registem observações e expliquem o seu significado num relatório partilhado.

Quais foram os primeiros símbolos adotados pela República para marcar a rutura com o passado?

Sugestão de Facilitação

Na 'Caça ao Tesouro: Herança Republicana', oriente os alunos a procurarem não apenas a presença dos símbolos, mas também a sua localização e contexto, para uma compreensão mais profunda do seu uso.

O que observar

Entregue a cada aluno um pequeno cartão. Peça-lhes para escreverem o nome de um símbolo da 1.ª República (bandeira, hino ou brasão) e, em seguida, explicarem em uma frase o que esse símbolo representa para o novo regime.

• Aplicar
• Analisar
• Criar
• Autogestão
• Competências Relacionais

Algumas notas sobre lecionar esta unidade

Ao ensinar sobre os símbolos e instituições da 1.ª República, é crucial ir além da mera listagem. Os professores devem enfatizar a rutura com o passado monárquico e a construção de uma nova identidade nacional. Utilize fontes primárias e visuais para tornar os conceitos mais concretos e promova o debate sobre as intenções políticas e sociais subjacentes a estas mudanças.

Os alunos conseguirão identificar e explicar o significado dos principais símbolos da 1.ª República e descrever as funções e o propósito das novas instituições, comparando-as com as do regime anterior. Espera-se que compreendam a intencionalidade por trás da adoção destes elementos como forma de consolidar a nova ordem republicana.

---

Atenção a estes erros comuns

• Durante a 'Análise em Grupo: Interpretação de Símbolos', os alunos podem afirmar que os símbolos republicanos não diferem muito dos da monarquia. Redirija a discussão focando nas alterações específicas (cores, elementos) e questionando as razões para a substituição de símbolos anteriores.

  Durante a 'Análise em Grupo: Interpretação de Símbolos', se os alunos minimizarem as diferenças entre os símbolos, peça-lhes para compararem lado a lado os símbolos monárquicos e republicanos, focando nos elementos que foram deliberadamente alterados e discutindo o que cada alteração representa em termos de valores.

• Na 'Cronologia Colaborativa: Novas Instituições', os alunos podem considerar que as novas instituições apenas mudaram de nome. Peça-lhes para explicarem as novas funções e poderes de cada instituição, comparando-as com as suas equivalentes monárquicas.

  Na 'Cronologia Colaborativa: Novas Instituições', se os alunos descreverem as instituições apenas por mudanças de nome, utilize a linha do tempo para os incentivar a pesquisar e descrever as competências e a estrutura de órgãos como o Congresso da República ou o Presidente, destacando a sua origem eletiva e a separação de poderes.

• Durante a 'Simulação: Sessão do Congresso Republicano', os alunos podem ver os símbolos como meramente decorativos. Incentive-os a debater, no contexto da simulação, como a adoção de um hino ou bandeira específica serviu para unificar e mobilizar a população em torno de ideais republicanos.

  Durante a 'Simulação: Sessão do Congresso Republicano', se os alunos tratarem os símbolos de forma superficial, peça-lhes para defenderem ou contestarem a adoção de um símbolo específico (como a bandeira), obrigando-os a argumentar sobre o seu significado político e o impacto que teria na afirmação do regime.

---

Metodologias usadas neste resumo

• Exposição de Museu
• Simulação de Julgamento