História A · 11.º Ano

Ideias de aprendizagem ativa

A Revolução de Setembro e o Setembrismo

A Revolução de Setembro de 1836 é um tema onde os alunos precisam de compreender não só factos, mas também a dinâmica de forças políticas e sociais em conflito. Atividades ativas ajudam a trazer estes conceitos abstratos para a sala de aula de forma tangível, permitindo que os alunos experienciem as tensões e motivações daquele período histórico.

• Aprendizagens Essenciais
• DGE Aprendizagens Essenciais: História A 11, Módulo 5, A implantação do Liberalismo em Portugal.
• DGE Aprendizagens Essenciais: História A 11, Módulo 5, Analisar a conjuntura política, económica e social que conduziu à Revolução Liberal de 1820.
• DGE Aprendizagens Essenciais: História A 11, Módulo 5, Relacionar a Revolução de 1820 com as invasões francesas e a dominação inglesa.

• 30–50 min
• Pares → Turma inteira
• 4 atividades

Atividade 01

• Debate Formal
• 45 min · Pequenos grupos

Debate Formal: Princípios Liberais

Divida a turma em três grupos, cada um a defender vintismo, cartismo ou setembrismo com base em fontes primárias. Cada grupo apresenta argumentos durante 5 minutos, seguido de réplicas de 2 minutos. Termine com votação e reflexão coletiva sobre semelhanças e diferenças.

Analise as causas da Revolução de Setembro e o descontentamento com o cartismo.

Sugestão de Facilitação

Para o Debate Estruturado, distribua os papéis de cada grupo com antecedência e forneça fontes primárias breves para fundamentar os argumentos.

O que observar

Divida a turma em três grupos: Vintistas, Cartistas e Setembristas. Peça a cada grupo que prepare um breve discurso defendendo os princípios do seu movimento e criticando os outros dois. Promova um debate onde os alunos argumentam com base nos conhecimentos adquiridos.

• Analisar
• Avaliar
• Criar
• Autogestão
• Tomada de Decisão

Atividade 02

• Análise de Estudo de Caso
• 30 min · Pares

Linha do Tempo Interativa: Revolução de Setembro

Em pares, os alunos criam uma linha do tempo digital ou em cartolina com causas, eventos chave e consequências do setembrismo, usando imagens e citações. Partilhem em plenário e discutam ligações com o contexto europeu.

Compare os princípios do setembrismo com os do vintismo e do cartismo.

Sugestão de Facilitação

Na Linha do Tempo Interativa, use cartazes ou aplicações digitais como o Timeline JS para que os alunos possam manipular os eventos e discutir as causalidades.

O que observar

Entregue a cada aluno um cartão. Peça-lhes que escrevam duas causas da Revolução de Setembro e uma diferença fundamental entre o Setembrismo e o Cartismo. Recolha os cartões no final da aula para verificar a compreensão.

• Analisar
• Avaliar
• Criar
• Tomada de Decisão
• Autogestão

Atividade 03

• Análise de Estudo de Caso
• 50 min · Pequenos grupos

Simulação de Assembleia: Políticas Setembristas

Atribua papéis de deputados setembristas, opositores e monarca. Os grupos propõem e debatem reformas económicas e administrativas, registando decisões num acta coletiva. Analisem impactos na sociedade portuguesa no final.

Avalie o impacto das políticas setembristas na sociedade e economia portuguesas.

Sugestão de Facilitação

Na Simulação de Assembleia, atribua diferentes cargos políticos aos alunos e forneça um guião com os objetivos de cada personagem para manter a discussão focada.

O que observar

Apresente aos alunos uma lista de políticas ou características (ex: centralização do poder, sufrágio universal, descentralização administrativa, censura à imprensa). Peça-lhes que classifiquem cada uma como Vintista, Cartista ou Setembrista, justificando brevemente a sua escolha.

• Analisar
• Avaliar
• Criar
• Tomada de Decisão
• Autogestão

Atividade 04

• Análise de Estudo de Caso
• 40 min · Pequenos grupos

Mapa de Impactos: Economia e Sociedade

Individualmente, identifiquem regiões afetadas pelas políticas setembristas. Em grupos, construam um mapa anotado com efeitos positivos e negativos, apresentando dados demográficos e fiscais para discussão.

Analise as causas da Revolução de Setembro e o descontentamento com o cartismo.

Sugestão de Facilitação

No Mapa de Impactos, disponibilize dados económicos e sociais reais da época para que os alunos possam analisar e comparar com fontes secundárias.

O que observar

Divida a turma em três grupos: Vintistas, Cartistas e Setembristas. Peça a cada grupo que prepare um breve discurso defendendo os princípios do seu movimento e criticando os outros dois. Promova um debate onde os alunos argumentam com base nos conhecimentos adquiridos.

• Analisar
• Avaliar
• Criar
• Tomada de Decisão
• Autogestão

Algumas notas sobre lecionar esta unidade

Este tema beneficia de uma abordagem comparativa e participativa. Evite aulas expositivas longas sobre o contexto, pois os alunos aprendem melhor quando interagem com as fontes e os dilemas da época. Use fontes primárias como jornais da época ou manifestos políticos para que os alunos possam sentir a urgência e as tensões daqueles anos. Pesquisas mostram que a aprendizagem ativa nestes temas aumenta a retenção de conceitos complexos como descentralização e reformas fiscais.

No final destas atividades, espera-se que os alunos consigam explicar as causas e consequências da Revolução de Setembro, comparar os três movimentos liberais e avaliar criticamente as políticas setembristas. A participação ativa em debates e simulações é fundamental para consolidar estas aprendizagens.

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Atenção a estes erros comuns

• Durante o Debate Estruturado, watch for alunos que afirmem que o setembrismo foi um período caótico sem realizações.

  Peça aos grupos que identifiquem na Constituição de 1838 (ou em excertos fornecidos) as reformas concretas introduzidas pelo setembrismo, como a descentralização administrativa ou a reforma fiscal, e discutam como estas medidas responderam às críticas ao cartismo.

• Durante a Simulação de Assembleia, watch for a ideia de que a revolução foi apenas um golpe militar.

  Durante a simulação, peça aos alunos que representem diferentes grupos sociais (burguesia, classes médias, militares) e discutam como o descontentamento económico generalizado motivou o apoio popular à revolução, usando os dados económicos da época como evidência.

• Durante a Linha do Tempo Interativa, watch for a crença de que vintismo, cartismo e setembrismo eram movimentos semelhantes.

  Peça aos alunos que, ao construir a linha do tempo, identifiquem e marquem visualmente as diferenças entre os três movimentos em termos de radicalismo, políticas económicas e base social, usando cores ou símbolos distintos.

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Metodologias usadas neste resumo

• Debate Formal
• Análise de Estudo de Caso