História A · 10.º Ano

Ideias de aprendizagem ativa

As Reformas Pombalinas na Economia

As reformas pombalinas exigem que os alunos compreendam não apenas factos históricos, mas também o funcionamento prático do sistema económico da época. A aprendizagem ativa torna este conteúdo tangível através de simulações, debates e análise de dados, permitindo que os alunos experienciem as dinâmicas de poder e as consequências das políticas económicas no seu contexto real.

Aprendizagens EssenciaisDGE: Secundário - O projeto pombalino de modernização

30–45 minPares → Turma inteira4 atividades

Atividade 01

Mapeamento Concetual45 min · Pequenos grupos

Role-Play: Negociação Monopolista

Divida a turma em grupos: um representa a Companhia Pombalina, outro comerciantes estrangeiros e um terceiro produtores nacionais. Cada grupo prepara argumentos para negociar rotas comerciais, com rodadas de 5 minutos. Registe acordos num quadro partilhado e discute resultados.

Analise os objetivos das reformas económicas de Marquês de Pombal em Portugal.

Sugestão de FacilitaçãoDurante o Role-Play de Negociação Monopolista, atribua papéis com interesses conflitantes para que os alunos sintam a pressão das restrições monopolistas e compreendam o controlo estatal sobre o comércio.

O que observarEntregue a cada aluno uma ficha com duas perguntas: 1. Mencione uma companhia monopolista criada por Pombal e explique o seu objetivo principal. 2. Dê um exemplo de uma medida protecionista pombalina e o seu impacto esperado na economia.

CompreenderAnalisarCriarAutoconsciênciaAutogestão

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Atividade 02

Desafio da Linha do Tempo30 min · Pares

Desafio da Linha do Tempo: Reformas Económicas

Forneça cartões com eventos chave das reformas pombalinas. Em pares, os alunos organizam-nos numa linha temporal e adicionam impactos económicos. Apresente à turma e vote no evento mais transformador.

Explique a criação de companhias monopolistas e a sua função na dinamização do comércio.

Sugestão de FacilitaçãoNa construção da Timeline das Reformas Económicas, peça aos alunos para ligarem cada medida ao seu impacto imediato e de longo prazo, usando exemplos concretos como a Companhia do Grão-Pará ou as tarifas do vinho.

O que observarInicie um debate com a questão: 'Até que ponto as reformas económicas de Pombal foram bem-sucedidas em modernizar Portugal e reduzir a dependência externa?'. Peça aos alunos para usarem exemplos concretos das companhias e tarifas discutidas.

RecordarCompreenderAnalisarAutogestãoCompetências Relacionais

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Atividade 03

Debate Formal40 min · Turma inteira

Debate Formal: Protecionismo vs Livre Comércio

Forme dois lados para debater vantagens e desvantagens das companhias monopolistas. Cada lado prepara 3 argumentos com evidências históricas. Modere com tempo igual e vote no argumento mais convincente.

Avalie o impacto das reformas pombalinas na economia portuguesa e na sua dependência externa.

Sugestão de FacilitaçãoNo Debate sobre Protecionismo vs Livre Comércio, forneça dados históricos sobre as exportações de vinho do Porto antes e depois de 1756 para que os argumentos sejam baseados em evidências.

O que observarApresente aos alunos um gráfico simples mostrando a evolução das importações e exportações portuguesas no século XVIII. Peça-lhes para identificarem tendências e relacionarem-nas com as políticas pombalinas, explicando oralmente as suas conclusões.

AnalisarAvaliarCriarAutogestãoTomada de Decisão

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Atividade 04

Mapeamento Concetual35 min · Individual

Mapa: Rotas Comerciais Pombalinas

Em individual, marque num mapa as rotas das companhias e indústrias protegidas. Partilhe em grupo para comparar dependências externas antes e depois das reformas. Discuta alterações colectivamente.

Analise os objetivos das reformas económicas de Marquês de Pombal em Portugal.

Sugestão de FacilitaçãoNo Mapa das Rotas Comerciais Pombalinas, peça aos alunos para traçarem rotas alternativas que teriam ocorrido sem as companhias monopolistas, destacando as consequências económicas regionais.

CompreenderAnalisarCriarAutoconsciênciaAutogestão

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Modelos

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Algumas notas sobre lecionar esta unidade

Comece por contextualizar as reformas pombalinas com uma breve apresentação sobre o contexto económico português no século XVIII, destacando a fragilidade do comércio e a dependência externa. Evite simplificar as políticas como meramente 'modernizadoras' ou 'positivas', pois os seus impactos foram complexos e muitas vezes controversos. Use fontes primárias, como decretos ou relatórios das companhias, para que os alunos trabalhem com a linguagem e as intenções originais das reformas. Pesquisas mostram que a aprendizagem de conceitos económicos é mais eficaz quando aplicada a casos históricos específicos, como este.

Os alunos demonstram compreensão ao relacionar as medidas pombalinas com os objetivos da modernização económica, avaliando criticamente os seus impactos e limitações. Espera-se que consigam explicar como os monopólios e tarifas funcionavam, comparando-os com modelos económicos atuais, e justificar as suas opiniões com evidências históricas.

Atenção a estes erros comuns

Durante o Role-Play de Negociação Monopolista, os alunos podem pensar que as companhias monopolistas criavam um mercado livre.
Use as negociações simuladas para mostrar como os monopólios restringiam a concorrência e controlavam os preços, contrastando com as dinâmicas de um mercado livre. Peça aos alunos para refletirem sobre quem tinha poder de decisão e como isso afetava os produtores locais.
Durante o Debate sobre Protecionismo vs Livre Comércio, alguns alunos podem assumir que as reformas pombalinas eliminaram imediatamente a dependência externa de Portugal.
No debate, peça aos alunos para usarem dados históricos das exportações de vinho do Porto e algodão para discutirem os sucessos parciais e as limitações das reformas. Peça-lhes para identificarem áreas onde a dependência continuou, como no fornecimento de escravos para as colónias.
Durante a análise do Mapa das Rotas Comerciais Pombalinas, os alunos podem acreditar que as companhias monopolistas beneficiaram apenas os grandes comerciantes.
Use o mapa para destacar como as rotas comerciais protegidas pela Companhia do Grão-Pará e Maranhão beneficiaram produtores de médias dimensões no Brasil, como os viticultores do Douro. Peça aos alunos para identificarem comunidades específicas que ganharam com as reformas, equilibrando a perspetiva dos grandes comerciantes.

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