História e Geografia de Portugal · 5.º Ano

Ideias de aprendizagem ativa

A Consolidação das Fronteiras: Tratado de Alcanizes

Para os alunos do 5.º ano, o estudo do Tratado de Alcanizes requer mais do que memorização. A aprendizagem ativa permite-lhes comparar mapas, negociar como reis e discutir escolhas históricas, transformando conceitos abstratos em experiências concretas. Estas abordagens tornam o passado tangível e revelam como as fronteiras moldaram a identidade de Portugal hoje.

• Aprendizagens Essenciais
• DGE: 2o Ciclo - Fronteiras e Território
• DGE: 2o Ciclo - Relações Internacionais

• 35–50 min
• Pares → Turma inteira
• 4 atividades

Atividade 01

• Mapeamento Concetual
• 45 min · Pequenos grupos

Estações de Mapas: Comparação Fronteiriça

Crie quatro estações com mapas de 1297 e atuais: uma para identificar territórios ganhos, outra para traçar fronteiras com fios coloridos, terceira para anotar diferenças regionais, quarta para discutir impactos. Os grupos rotacionam a cada 10 minutos e registam observações num quadro partilhado.

Por que razão o Tratado de Alcanizes é considerado um marco na história de Portugal?

Sugestão de Facilitação

Durante a Estações de Mapas, circule entre pares para ouvir as suas comparações e faça perguntas que os levem a justificar as suas observações.

O que observar

Entregue aos alunos um pequeno mapa de Portugal com a fronteira de 1297 e outro com a fronteira atual. Peça-lhes para escreverem duas diferenças observadas e uma frase explicando porque o Tratado de Alcanizes é importante.

• Compreender
• Analisar
• Criar
• Autoconsciência
• Autogestão

Atividade 02

• Dramatização
• 50 min · Pequenos grupos

Dramatização: Negociação do Tratado

Divida a turma em equipas de 'embaixadores' portugueses e castelhanos. Forneça excertos do tratado e mapas; as equipas negociam fronteiras num debate guiado de 20 minutos, depois votam no acordo final e comparam com o histórico.

Como é que a estabilidade das fronteiras influenciou o desenvolvimento do país?

Sugestão de Facilitação

No Role Play, assegure-se de que cada grupo tem papéis claros e uma lista de objetivos para negociar.

O que observar

Coloque a seguinte questão no quadro: 'Se hoje as fronteiras de Portugal fossem diferentes, como acha que isso afetaria a vida das pessoas que vivem perto delas?'. Promova um debate em pequenos grupos, incentivando os alunos a partilhar as suas ideias e a fazerem a ligação com a estabilidade das fronteiras históricas.

• Aplicar
• Analisar
• Avaliar
• Consciência Social
• Autoconsciência

Atividade 03

• Mapeamento Concetual
• 35 min · Pares

Linha do Tempo Colaborativa

Os alunos constroem uma linha do tempo coletiva no quadro, marcando eventos da Reconquista até Alcanizes e adicionando setas para mudanças fronteiriças. Cada par contribui com uma data e justificação baseada em fontes.

Que diferenças existem entre a fronteira de 1297 e a atual?

Sugestão de Facilitação

Na Linha do Tempo Colaborativa, incentive os alunos a ligar eventos políticos a mudanças territoriais com exemplos concretos.

O que observar

Durante a aula, apresente imagens de marcos fronteiriços atuais e pergunte aos alunos: 'Que tipo de acordo histórico pode ter definido esta fronteira?' ou 'Como é que este marco se compara com a ideia de fronteira que tínhamos em 1297?'

• Compreender
• Analisar
• Criar
• Autoconsciência
• Autogestão

Atividade 04

• Debate Formal
• 40 min · Turma inteira

Debate Formal: Estabilidade vs. Mudança

Forme dois grupos para debater 'A estabilidade das fronteiras ajudou ou limitou Portugal?'. Use evidências do tratado e mapas atuais; termine com votação e reflexão escrita individual.

Por que razão o Tratado de Alcanizes é considerado um marco na história de Portugal?

Sugestão de Facilitação

No Debate, crie um ambiente seguro onde todos possam expressar opiniões, mesmo divergentes.

O que observar

Entregue aos alunos um pequeno mapa de Portugal com a fronteira de 1297 e outro com a fronteira atual. Peça-lhes para escreverem duas diferenças observadas e uma frase explicando porque o Tratado de Alcanizes é importante.

• Analisar
• Avaliar
• Criar
• Autogestão
• Tomada de Decisão

Algumas notas sobre lecionar esta unidade

Para ensinar este tema, combine fontes visuais com fontes escritas para que os alunos construam uma narrativa coerente sobre as fronteiras. Evite aulas expositivas longas; em vez disso, use mapas históricos lado a lado com mapas atuais para que os alunos vejam a evolução. A pesquisa sugere que a aprendizagem colaborativa aumenta a retenção de conceitos complexos como estes.

No final destas atividades, espera-se que os alunos consigam identificar e explicar as mudanças nas fronteiras entre 1297 e os dias de hoje, compreendendo a relevância do Tratado de Alcanizes para a estabilidade do reino. A participação ativa em debates e simulações mostrará que dominam tanto os factos como o seu impacto na sociedade.

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Atenção a estes erros comuns

• Durante a Estações de Mapas, watch for students who assume that all borders stayed exactly the same since 1297. Redirect them by asking them to compare the 1297 border with the modern one, pointing out Olivença as an example of a minor but real change.

  Peça aos alunos para identificarem pelo menos uma diferença entre os mapas e discutirem como esse ajuste reflete o processo histórico real.

• Durante o Role Play: Negociação do Tratado, watch for students who believe the treaty created Portugal from scratch. Redirect them by asking groups to identify which territories mentioned in the role play already belonged to Portugal before 1297.

  Peça aos grupos para listarem os territórios que já estavam sob controlo português antes da assinatura do tratado.

• Durante o Debate: Estabilidade vs. Mudança, watch for students who think border decisions were only made by kings without community input. Redirect them by connecting the debate to the role play, where nobles and clergy represent broader societal interests.

  Incentive os alunos a trazerem exemplos de como as comunidades locais poderiam ser afetadas pelas decisões tomadas durante a negociação.

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Metodologias usadas neste resumo

• Mapeamento Concetual
• Dramatização
• Debate Formal