Activiteit 01
Paarwerk: Feedback Sandwich
Deel de klas in paren in. Leerling A deelt een kort geschreven stuk of tekening, leerling B geeft feedback met de sandwichmethode: eerst iets positiefs, dan een constructieve suggestie, tot slot aanmoediging. Wissel rollen en bespreek in duo wat hielp. Rond af met klassenreflectie.
Hoe formuleer je feedback op een manier die de ander helpt te verbeteren?
FacilitatietipGeef bij Feedback Sandwich duidelijk een voorbeeld van een ‘sandwich’ voordat leerlingen aan de slag gaan.
Waar je op moet lettenLaat leerlingen een korte tekst (bijvoorbeeld een alinea uit een verhaal of een mening) van een klasgenoot lezen. Geef ze een feedbackformulier met vragen als: 'Wat vond je het sterkste punt in deze tekst?' en 'Welke tip zou je de schrijver geven om de tekst nog beter te maken? Geef een concreet voorbeeld.' Leerlingen vullen dit formulier in en geven het aan de schrijver.
BegrijpenToepassenAnalyserenCreërenZelfmanagementRelatievaardigheden
Volledige les genereren→· · ·
Activiteit 02
Kleine Groepen: Peer Review Cirkel
Vorm groepjes van vier. Elke leerling presenteert één zin uit een verhaal. De groep geeft om de beurt één specifiek compliment en één verbeterpunt. Noteer op briefjes en wissel ze uit. Sluit af met wat algemene versus specifieke feedback verschil maakt.
Waarom is het belangrijk om feedback te ontvangen, zelfs als het kritisch is?
FacilitatietipZet bij Peer Review Cirkel een timer van vijf minuten per ronde om de discussie gestructureerd en tijdsgebonden te houden.
Waar je op moet lettenVraag leerlingen na een oefening waarin feedback is gegeven: 'Schrijf één zin op die je hebt geleerd over het geven van feedback.' en 'Schrijf één zin op die je hebt geleerd over het ontvangen van feedback, zelfs als het kritisch was.'
BegrijpenToepassenAnalyserenCreërenZelfmanagementRelatievaardigheden
Volledige les genereren→· · ·
Activiteit 03
Hele Klas: Feedback Ketting
Laat leerlingen in een kring staan. Begin met een voorbeeldpresentatie. Elke leerling geeft feedback aan de vorige en ontvangt van de volgende, gebruikmakend van een vaste structuur: ik zie..., ik vind..., ik stel voor.... Herhaal rondes en evalueer collectief.
Analyseer de impact van specifieke versus algemene feedback op het leerproces.
FacilitatietipBij Feedback Ketting geef je eerst een voorbeeld van een kettingreactie van feedback, zodat leerlingen het mechanisme begrijpen.
Waar je op moet lettenToon twee voorbeelden van feedback op dezelfde opdracht: één algemene ('Leuk gedaan!') en één specifieke ('Je hebt nu drie argumenten genoemd, probeer er nog één toe te voegen die ingaat op de kosten.'). Vraag de leerlingen: 'Welke feedback helpt jou het meest om je werk te verbeteren en waarom?'
BegrijpenToepassenAnalyserenCreërenZelfmanagementRelatievaardigheden
Volledige les genereren→· · ·
Activiteit 04
Individueel: Feedback Dagboek
Geef leerlingen een werkblad met hun eigen werk en ruimte voor zelf-feedback. Volgende les ruilen ze met een partner voor wederzijdse input. Schrijf op wat ze leerden van ontvangen feedback. Deel vrijwillig in plenair.
Hoe formuleer je feedback op een manier die de ander helpt te verbeteren?
FacilitatietipLaat leerlingen bij Feedback Dagboek wekelijks een zin formuleren over wat ze geleerd hebben, in plaats van een lang verhaal.
Waar je op moet lettenLaat leerlingen een korte tekst (bijvoorbeeld een alinea uit een verhaal of een mening) van een klasgenoot lezen. Geef ze een feedbackformulier met vragen als: 'Wat vond je het sterkste punt in deze tekst?' en 'Welke tip zou je de schrijver geven om de tekst nog beter te maken? Geef een concreet voorbeeld.' Leerlingen vullen dit formulier in en geven het aan de schrijver.
BegrijpenToepassenAnalyserenCreërenZelfmanagementRelatievaardigheden
Volledige les genereren→Enkele opmerkingen over deze eenheid onderwijzen
Begin met een korte uitleg over het belang van feedback, maar laat leerlingen het zelf snel ervaren. Gebruik altijd een voorbeeld van goede feedback en een slechte, zodat de verschillen duidelijk zijn. Vermijd abstracte theorie; laat ze zelf ontdekken hoe feedback werkt door het te doen.
Leerlingen formuleren feedback die specifiek, behulpzaam en gericht is op groei, zowel bij het geven als ontvangen. Ze herkennen het verschil tussen algemene en concrete feedback en passen dit toe in hun eigen leerproces.
Pas op voor deze misvattingen
Tijdens Feedback Sandwich denken leerlingen dat feedback alleen maar positief moet zijn.
Herinner leerlingen eraan dat een ‘sandwich’ altijd een positief punt, een verbeterpunt en een slotpositief bevat. Benadruk dat het verbeterpunt net zo belangrijk is als de positieve elementen.
Tijdens Peer Review Cirkel overschatten leerlingen algemene feedback zoals ‘goed’ of ‘leuk’ als effectief.
Laat leerlingen de feedback van klasgenoten vergelijken met een voorbeeld van specifieke feedback. Geef een lijstje met voorbeelden van beide, zodat ze het verschil direct zien.
Tijdens Feedback Ketting ervaren leerlingen feedback ontvangen als een aanval op hun werk.
Leg uit dat feedback altijd gericht is op groei en niet op persoonlijke kritiek. Gebruik een voorbeeld waarbij een leerling positief reageert op feedback, zoals ‘Ik snap nu wat ik nog kan verbeteren’.
Methodes gebruikt in dit overzicht