Ideeën voor actief leren
Het beheren van bestanden en mappen vormt de basis van digitale zelfredzaamheid. In groep 7 gaan leerlingen verder dan alleen het opslaan van een document. Ze leren een logische mappenstructuur op te zetten die ook op de lange termijn werkbaar blijft. Dit sluit direct aan bij de SLO-doelen voor ICT-basisvaardigheden, waarbij het gaat om het begrijpen van de infrastructuur van een computer of cloudomgeving. Door een systeem te ontwikkelen voor hun eigen werk, bereiden ze zich voor op het voortgezet onderwijs waar de hoeveelheid digitale documenten fors toeneemt.
Activiteit 01
Geef groepjes een USB-stick of gedeelde map met 50 willekeurig benoemde bestanden. De leerlingen moeten binnen 15 minuten een mappenstructuur ontwerpen en de bestanden logisch hernoemen en verplaatsen.
Hoe geef je een bestand een duidelijke naam?
Activiteit 02
Een leerling verstopt een specifiek bestand in een diepe mappenstructuur met vage namen. Een klasgenoot probeert het te vinden, waarna ze samen bespreken welke namen en mappen de zoektocht hadden kunnen versnellen.
Waarom is een goede mappenstructuur handig?
Activiteit 03
Richt stations in voor verschillende bestandstypen zoals .jpg, .docx en .pdf. Leerlingen lopen langs de stations en bepalen welk programma bij welk bestand hoort en in welke map deze thuishoort.
Hoe verplaats je bestanden veilig?
Enkele opmerkingen over deze eenheid onderwijzen
Pas op voor deze misvattingen
De zoekfunctie vindt alles wel, dus mappen zijn niet nodig.
Leerlingen vertrouwen vaak blind op de zoekbalk. Door ze handmatig te laten zoeken in een slecht georganiseerde omgeving, ontdekken ze dat de zoekfunctie faalt als je de bestandsnaam niet meer precies weet.
Bestanden opslaan op het bureaublad is een goed systeem.
Veel leerlingen zien het bureaublad als hun enige werkplek. Via een simulatie van een volgelopen bureaublad leren ze dat dit overzicht snel verloren gaat en de computer vertraagt.
Methodes gebruikt in dit overzicht