Activiteit 01
Kleine Groepen: Bewegingsreeks Bedeken
Deel de klas in groepjes van vier. Laat ze vijf bewegingen kiezen uit een basislijst, zoals springen of draaien, en beslissen over de volgorde door te stemmen. Oefen de reeks twee keer en presenteer aan een andere groep.
Analyseer hoe jullie als groep hebben besloten welke beweging als eerste komt in jullie dans.
FacilitatietipTijdens 'Kleine Groepen: Bewegingsreeks bedenken' loop je rond en moedig je elk groepje aan om te starten met een simpele beweging, zoals een sprong of draai, voordat ze verder uitbreiden.
Waar je op moet lettenLaat leerlingen hun eigen dans opnemen met een tablet of telefoon. Vervolgens wisselen ze de opnames uit met een ander groepje. De kijkers noteren één beweging die ze bijzonder vonden en één suggestie voor een overgang.
BegrijpenAnalyserenEvaluerenZelfbewustzijnRelatievaardigheden
Volledige les genereren→· · ·
Activiteit 02
Parendans: Spiegelbewegingen
In paren imiteert één kind de bewegingen van de ander, dan wisselen ze rollen. Voeg een derde beweging toe die ze samen bedenken. Presenteer de gezamenlijke choreografie aan de kring.
Verklaar wat je het leukst vond om te zien bij de andere groepjes en waarom.
FacilitatietipBij 'Parendans: Spiegelbewegingen' geef je precieze tijdslimieten (bijvoorbeeld 2 minuten per partner) om de druk te verhogen en focus te houden.
Waar je op moet lettenStel de volgende vragen aan de groep na de presentaties: 'Welke beweging vonden jullie het meest verrassend in een andere dans en waarom?', 'Hoe hebben jullie als groep besloten welke beweging als eerste moest komen in jullie dans?'
BegrijpenAnalyserenEvaluerenZelfbewustzijnRelatievaardigheden
Volledige les genereren→· · ·
Activiteit 03
Hele Klas: Feedbackronde
Elke groep danst hun reeks voor de klas. De klas noemt één leuk element en één suggestie. Sluit af met een groepsdiscussie over groepsbeslissingen.
Beoordeel hoe het voelt om voor een publiek te dansen en je eigen choreografie te presenteren.
FacilitatietipTijdens de 'Hele Klas: Feedbackronde' gebruik je een timer van 1 minuut per groep om ervoor te zorgen dat feedback kort en concreet blijft.
Waar je op moet lettenGeef elke leerling een kaartje waarop ze één woord schrijven dat hun gevoel beschrijft tijdens het dansen voor publiek. Daarnaast schrijven ze één ding dat ze hebben geleerd over het maken van een dans.
BegrijpenAnalyserenEvaluerenZelfbewustzijnRelatievaardigheden
Volledige les genereren→Enkele opmerkingen over deze eenheid onderwijzen
Begin met concrete voorbeelden: laat een korte dans zien en vraag leerlingen welke bewegingen ze opvallen en waarom. Benadruk dat er geen 'foute' bewegingen zijn, maar dat de volgorde en samenhang de dans sterker maken. Herhaal dit na elke activiteit om de verbinding tussen theorie en praktijk te versterken.
Succesvolle leerlingen tonen dat ze samen kunnen werken aan een logische volgorde van bewegingen en deze helder kunnen presenteren. Ze kunnen uitleggen waarom bepaalde keuzes zijn gemaakt en geven constructieve feedback aan anderen.
Pas op voor deze misvattingen
Tijdens 'Kleine Groepen: Bewegingsreeks bedenken' horen leerlingen vaak: 'Choreografie is alleen kopiëren van bestaande dansen.'
Tijdens deze activiteit geef je als leerkracht het voorbeeld dat ze inspiratie mogen halen uit bestaande dansen, maar dat ze deze moeten aanpassen of combineren tot iets nieuws. Benadruk dat hun eigen ideeën net zo waardevol zijn en dat groepsbesprekingen hierbij helpen.
Tijdens 'Kleine Groepen: Bewegingsreeks bedenken' denken leerlingen soms: 'De volgorde van bewegingen maakt niet uit.'
Tijdens deze activiteit vraag je groepjes om na het bedenken van bewegingen expliciet te bespreken waarom ze voor een bepaalde volgorde kiezen. Geef aan dat een logische volgorde de dans begrijpelijk en aantrekkelijk maakt voor het publiek.
Tijdens de 'Hele Klas: Feedbackronde' zeggen leerlingen soms: 'Dansen voor publiek is altijd eng.'
Tijdens deze activiteit moedig je leerlingen aan om hun gevoelens te benoemen en te delen met de groep. Leg uit dat gevoelens normaal zijn en dat herhaalde ervaringen helpen om zelfvertrouwen op te bouwen. Vraag bijvoorbeeld: 'Wat vond je fijn of spannend aan het presenteren?'
Methodes gebruikt in dit overzicht