Structures Conditionnelles Simples (Si, Alors, Sinon)

Les structures conditionnelles demandent aux élèves de penser en termes de choix et de conséquences logiques, des compétences qui se construisent mieux par l'action et l'expérimentation. En rendant ces concepts abstraits concrets à travers des simulations physiques et des projets collaboratifs, vous aidez les élèves à voir immédiatement le lien entre la condition, la réaction et le résultat réel.

• 4ème
• Numérique et Société : Concevoir le Monde de Demain
• 4 activités
• 20 min–40 min

Objectifs d’apprentissage

1. Expliquer comment une instruction conditionnelle 'Si' modifie la séquence d'exécution d'un algorithme.
2. Comparer l'efficacité d'une structure 'Si' simple par rapport à une structure 'Si-Alors-Sinon' pour résoudre un problème donné.
3. Concevoir un algorithme simple qui utilise une condition pour valider une donnée utilisateur, comme un âge.
4. Identifier les situations où une décision binaire est nécessaire dans un programme informatique.

Escape Room

⏱ 25 min·Classe entière

Simulation débranchée : Le carrefour de décision

En petits groupes, les élèves suivent un parcours physique au sol avec des embranchements. À chaque croisement, une condition est affichée (ex: 'ton prénom commence par une voyelle'). Selon la réponse, ils prennent un chemin différent et découvrent le résultat final.

Préparation et détails

Expliquez comment une condition 'Si' modifie le flux d'exécution d'un programme.

Conseil de facilitation: Pendant la simulation débranchée, circulez entre les groupes pour écouter comment les élèves formulent leurs conditions et actions, afin de repérer les erreurs de logique avant qu'elles ne deviennent des habitudes.

Setup: Ilots de travail avec enveloppes d'énigmes, éventuellement boîtes cadenassées

Materials: Kits d'énigmes (4 à 6 par groupe), Boîtes à cadenas ou fiches de codes, Chronomètre (projeté au tableau), Cartes « coup de pouce »

• Mémoriser
• Appliquer
• Analyser
• Compétences relationnelles
• Autogestion

Penser-Partager-Présenter

⏱ 20 min·Binômes

Penser-Partager-Présenter: Conditions du quotidien

Les élèves listent individuellement 5 situations du quotidien qui fonctionnent comme un Si-Alors-Sinon (ex: 'S'il pleut, je prends un parapluie, sinon je mets mes lunettes de soleil'). Ils comparent en binômes et sélectionnent les meilleures pour les traduire en pseudo-code.

Préparation et détails

Comparez l'utilisation d'un 'Si' simple et d'un 'Si-Alors-Sinon' pour résoudre un problème.

Conseil de facilitation: Lors du Think-Pair-Share, insistez pour que les élèves utilisent des exemples concrets de leur vie quotidienne pour ancrer leur compréhension des structures conditionnelles.

Setup: Disposition de classe standard ; les élèves se tournent vers leur voisin

Materials: Consigne de discussion (projetée ou distribuée), Optionnel : fiche de prise de notes pour les binômes

• Comprendre
• Appliquer
• Analyser
• Conscience de soi
• Compétences relationnelles

Cercle de recherche

⏱ 40 min·Petits groupes

Cercle de recherche: Le distributeur automatique

En groupes, les élèves conçoivent l'algorithme d'un distributeur de boissons. Ils doivent gérer plusieurs conditions : le montant inséré est-il suffisant ? La boisson choisie est-elle disponible ? Ils testent leur algorithme en jouant les rôles.

Préparation et détails

Concevez un algorithme qui utilise une condition pour vérifier l'âge d'un utilisateur.

Conseil de facilitation: Pour le distributeur automatique, fournissez des cartes avec des scénarios différents pour chaque groupe afin de garantir une diversité d'exemples sans que tout le monde fasse la même chose.

Setup: Groupes en îlots avec accès aux ressources documentaires

Materials: Corpus de documents sources, Fiche de suivi du cycle de recherche, Protocole de formulation de questions, Canevas de présentation des résultats

• Analyser
• Évaluer
• Créer
• Autogestion
• Conscience de soi

Galerie marchande

⏱ 35 min·Binômes

Galerie marchande: Mes conditions en Scratch

Chaque binôme programme un mini-jeu Scratch utilisant au moins deux conditions Si-Sinon. Les projets sont ensuite affichés et les élèves circulent pour tester les créations et identifier les conditions utilisées.

Préparation et détails

Expliquez comment une condition 'Si' modifie le flux d'exécution d'un programme.

Conseil de facilitation: Lors de la Gallery Walk, demandez aux élèves de noter un point précis sur chaque projet de leurs pairs, comme la clarté de la condition ou l'originalité de l'action 'Sinon'.

Setup: Espace mural dégagé ou tables disposées en périphérie de la salle

Materials: Papier grand format ou panneaux d'affichage, Feutres et marqueurs, Post-it pour les retours critiques

• Comprendre
• Appliquer
• Analyser
• Créer
• Compétences relationnelles
• Conscience sociale

Enseigner ce sujet

Commencez toujours par des exemples physiques où les élèves incarnent eux-mêmes le processeur, car cela rend visible la séquentialité des instructions. Évitez de présenter trop tôt des règles abstraites sur les structures conditionnelles : attendez que les élèves aient expérimenté des erreurs pour leur faire remarquer les points clés. La recherche montre que les élèves retiennent mieux quand ils corrigent eux-mêmes leurs erreurs après une simulation ratée, plutôt que d'écouter une explication théorique.

À quoi s’attendre

À la fin de ces activités, les élèves devraient être capables d'expliquer clairement la différence entre les branches 'Si' et 'Sinon', de créer un algorithme conditionnel simple et de justifier leurs choix dans des situations quotidiennes. Leur raisonnement doit montrer qu'ils comprennent la séquentialité des instructions et l'impact d'une condition vraie ou fausse.

Attention à ces idées reçues

Idée reçue courante

Pendant la simulation débranchée, watch for des élèves qui pensent qu'un 'Sinon' est obligatoire pour que le programme continue son exécution.

Ce qu'il faut enseigner à la place

Utilisez la simulation pour montrer que le programme avance toujours, soit par la branche 'Sinon', soit par l'instruction suivante. Par exemple, si la condition 'Il pleut' est fausse, le programme continue avec 'Prendre le vélo', sans avoir besoin de 'Sinon'.

Idée reçue courante

Pendant le Think-Pair-Share, watch for des élèves qui imaginent que toutes les conditions sont vérifiées simultanément.

Ce qu'il faut enseigner à la place

Faites exécuter l'algorithme pas à pas en pointant du doigt chaque ligne, en insistant sur le fait que chaque condition est évaluée une par une, de haut en bas.

Idée reçue courante

Pendant la Gallery Walk, watch for des élèves qui pensent qu'un bloc 'Si' sans 'Sinon' est incomplet ou incorrect.

Ce qu'il faut enseigner à la place

Montrez des projets où seule la branche 'Si' est nécessaire, comme un programme qui affiche 'Alerte !' si la température dépasse 30°C, mais ne fait rien sinon.

Idées d'évaluation

Billet de sortie

Après la simulation débranchée, demandez aux élèves d'écrire sur un papier : 1) Une phrase expliquant ce qui se passe dans un programme quand la condition 'Si' est fausse. 2) Un exemple concret d'une situation où un 'Sinon' serait utile.

Vérification rapide

Pendant le Think-Pair-Share, présentez un algorithme simple avec une structure 'Si-Alors-Sinon' et donnez deux scénarios (par exemple, âge = 15, âge = 20). Demandez aux élèves d'écrire quelle sortie le programme produira pour chaque scénario.

Question de discussion

Après l'activité du distributeur automatique, posez la question : 'Imaginez que vous concevez un site web pour vendre des billets de cinéma. Comment utiliseriez-vous une structure conditionnelle pour proposer un tarif réduit aux moins de 12 ans ?' Encouragez les élèves à décrire la condition et les actions 'Si' et 'Sinon'.

Extensions et étayage

• Proposez aux élèves rapides de créer un mini-jeu en Scratch où le joueur doit éviter des obstacles en utilisant au moins trois structures conditionnelles différentes.
• Pour les élèves en difficulté, fournissez un algorithme partiellement rempli avec des espaces vides à compléter, en commençant par des conditions très simples comme 'Si lumière allumée, alors éteindre la lumière'.
• Approfondissez avec une activité où les élèves comparent deux algorithmes résolvant le même problème pour identifier lequel est le plus efficace et pourquoi.

Vocabulaire clé

Condition	Une affirmation qui peut être soit vraie, soit fausse. Elle est utilisée pour tester une situation dans un programme.
Structure conditionnelle	Un bloc de code qui permet à un programme d'exécuter différentes actions en fonction de si une condition est vraie ou fausse.
Si-Alors	Une structure qui exécute une action spécifique uniquement si la condition testée est vraie.
Si-Alors-Sinon	Une structure qui exécute une action si la condition est vraie, et une action différente si la condition est fausse.
Flux d'exécution	L'ordre dans lequel les instructions d'un programme sont exécutées par l'ordinateur.