Construire les premiers outils pour structurer sa pensée · Petite Section · Se repérer dans l'espace et le temps · 3ème période

Dedans, dehors, devant, derrière

Avec un cerceau au sol, une boîte, un copain, l'enfant se met dedans/dehors, devant/derrière, à droite/à gauche. Le vocabulaire spatial s'installe par l'action.

Programmes OfficielsProgramme de l'école maternelle : Construire les premiers outils pour structurer sa pensée, se repérer dans l'espace

À propos de ce thème

Avec un cerceau au sol, une boîte, un copain, l'enfant se met dedans/dehors, devant/derrière, à droite/à gauche. Le vocabulaire spatial s'installe par l'action.

Questions clés

  1. Comment installer la situation pour que le mot vienne avec le geste ?
  2. Comment articuler avec les jeux de motricité (parcours du domaine 2) ?
  3. Comment soutenir l'enfant qui confond ces termes (gauche/droite particulièrement) ?

Plus dans Se repérer dans l'espace et le temps

L'emploi du temps de la journée

Au coin regroupement, l'enseignante affiche l'emploi du temps de la journée en images (accueil, ateliers, motricité, récréation, repas, sieste, sortie). L'enfant suit le déroulé.

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Avant et après

Au moment du retour sur la matinée, l'enseignante demande : qu'est-ce qu'on a fait avant la récréation, qu'est-ce qu'on va faire après le repas ? L'enfant ordonne deux moments.

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