Idées d’apprentissage actif
La mesure et l'acquisition de données constituent la phase expérimentale indispensable pour valider un système. Les élèves apprennent à mettre en œuvre un protocole rigoureux pour capter des grandeurs physiques (vitesse, courant, température, force) sur un système réel. Ils utilisent des centrales d'acquisition, des oscilloscopes numériques et des capteurs industriels.
Activité 01
Les élèves doivent vérifier la précision d'un capteur de température en le comparant à un thermomètre de référence dans différents bains-marie. Ils tracent la courbe d'étalonnage et déterminent l'erreur de mesure.
Quel protocole expérimental mettre en place ?
Activité 02
Trois postes : 1. Réglage d'un oscilloscope pour visualiser un signal PWM. 2. Configuration d'une carte Arduino pour lire un capteur analogique. 3. Utilisation d'un logiciel de traitement de données (ex: Latis-Pro).
Comment configurer la chaîne d'acquisition ?
Activité 03
Face à un problème (ex: mesurer la vitesse d'un drone), les élèves proposent individuellement une méthode. Ils comparent en paires les avantages (précision, coût, difficulté) avant de choisir la meilleure approche pour la classe.
Quelle est la précision des mesures obtenues ?
Modèles
Utilisez, modifiez, imprimez ou partagez.
Quelques notes pour enseigner cette unité
Attention à ces idées reçues
Croire que la valeur affichée par l'appareil est la 'vérité absolue'.
Les élèves ignorent souvent l'incertitude de mesure. En faisant mesurer la même grandeur par plusieurs groupes avec des appareils différents, on met en évidence la dispersion des résultats et la nécessité de l'esprit critique.
Penser qu'augmenter la fréquence d'échantillonnage est toujours bénéfique.
Une fréquence trop élevée génère trop de données inutiles et du bruit. Il faut enseigner le théorème de Shannon de manière pratique en montrant comment un signal peut être déformé s'il est mal échantillonné.
Méthodes utilisées dans ce dossier