Skip to content
Sciences de l'ingénieur · Première

Idées d’apprentissage actif

Acquisition et codage de l'information

La représentation numérique et le maquettage couvrent la conception 3D et la réalisation physique de prototypes. Les élèves utilisent des logiciels de CAO (Conception Assistée par Ordinateur) pour créer des modèles volumiques, assembler des composants et générer des mises en plan. Ils découvrent ensuite les techniques de fabrication rapide, comme l'impression 3D ou la découpe laser, pour transformer leur modèle virtuel en objet réel.

Programmes OfficielsProgramme de spécialité SI, Classe de première : Analyser les produits existants - Identifier les constituants de la chaîne d'informationProgramme de spécialité SI, Classe de première : Modéliser les produits pour prévoir leurs performances - Modéliser l'acquisition et le codage de l'information
45–150 minBinômes → Classe entière3 activités

Activité 01

Cercle de recherche150 min · Petits groupes

Cercle de recherche: Conception d'un support

Les groupes doivent concevoir un support pour un capteur spécifique. Ils mesurent le capteur, dessinent la pièce en 3D en tenant compte des contraintes de fixation, et vérifient l'assemblage virtuel avant l'impression.

Comment un système perçoit-il son environnement ?
AnalyserÉvaluerCréerAutogestionConscience de soi
Générer une leçon complète

Activité 02

Galerie marchande45 min · Petits groupes

Galerie marchande: Analyse de solutions constructives

Des prototypes imprimés en 3D avec différentes structures internes (remplissage) sont exposés. Les élèves les manipulent pour évaluer la rigidité et le poids, puis votent pour la meilleure solution selon un cahier des charges.

Qu'est-ce qu'un signal analogique ou numérique ?
ComprendreAppliquerAnalyserCréerCompétences relationnellesConscience sociale
Générer une leçon complète

Activité 03

Penser-Partager-Présenter50 min · Binômes

Penser-Partager-Présenter: Design for Manufacturing

Les élèves dessinent une pièce complexe. En binômes, ils doivent critiquer le dessin de l'autre : est-ce imprimable sans trop de supports ? Comment simplifier la forme pour réduire le temps de fabrication ?

Comment choisir un capteur ?
ComprendreAppliquerAnalyserConscience de soiCompétences relationnelles
Générer une leçon complète

Modèles

Modèles qui complètent ces activités de Sciences de l'ingénieur

Utilisez, modifiez, imprimez ou partagez.

Quelques notes pour enseigner cette unité


Attention à ces idées reçues

  • Penser que ce qui est dessiné en 3D est forcément fabricable.

    Les élèves dessinent souvent des pièces 'dans le vide' ou avec des épaisseurs trop fines. Il faut leur montrer les contraintes de l'imprimante 3D (angle de surplomb, adhérence au plateau) pour qu'ils adaptent leur design.

  • Confondre une maquette numérique et une image de synthèse.

    Une maquette numérique contient des propriétés physiques (masse, matériau, liaisons). Il faut utiliser les outils d'analyse du logiciel (calcul de masse, détection de collisions) pour montrer la différence avec un simple dessin.


Méthodes utilisées dans ce dossier