Fragilisation des liens sociaux
Les élèves analysent les facteurs de fragilisation des liens sociaux (individualisation, précarité, numérique).
Questions clés
- Expliquer comment l'individualisation peut affaiblir les liens sociaux traditionnels.
- Analyser l'impact de la précarité de l'emploi sur l'intégration sociale.
- Évaluer le rôle des réseaux sociaux numériques dans la transformation des liens sociaux.
Programmes Officiels
À propos de ce thème
La religion est abordée en philosophie comme un phénomène humain, social et psychologique. Ce chapitre explore le besoin de sacré, la fonction de la foi dans la recherche de sens, et les critiques de la religion (Marx, Nietzsche, Freud). Les élèves analysent la tension entre la croyance (adhésion subjective) et la raison (exigence de preuve), tout en réfléchissant à la place du fait religieux dans une société laïque.
Ce sujet demande de respecter la liberté de conscience tout en maintenant une rigueur d'analyse. Il permet de comprendre les fondements de la morale et du lien social. Les activités de comparaison de textes et de débats sur la laïcité aident les élèves à distinguer le domaine de la foi privée de celui de l'espace public républicain.
Idées d'apprentissage actif
Cercle de recherche: Les critiques de la religion
Trois groupes analysent chacun une thèse : Marx (l'opium du peuple), Freud (l'illusion/névrose), Nietzsche (la mort de Dieu). Ils doivent présenter les arguments principaux et les enjeux pour la liberté humaine.
Débat formel: Raison et Foi sont-elles compatibles ?
Débat sur la possibilité de concilier la démarche scientifique et la croyance religieuse. Les élèves utilisent les positions de Pascal (le pari) et de Kant (les limites de la raison).
Penser-Partager-Présenter: Le sacré aujourd'hui
Les élèves réfléchissent à des éléments non religieux qui sont traités comme 'sacrés' aujourd'hui (ex: les droits de l'homme, la nature, le sport). Ils partagent en paires pour définir ce qu'est le sacré indépendamment du divin.
Attention à ces idées reçues
Idée reçue couranteLa philosophie cherche à prouver que Dieu n'existe pas.
Ce qu'il faut enseigner à la place
La philosophie examine la validité des arguments et la fonction de la croyance. Elle ne tranche pas sur l'existence de Dieu, mais sur ce que cette idée dit de l'homme. Le travail sur l'agnosticisme aide à clarifier cette posture.
Idée reçue couranteLa religion est la seule source de la morale.
Ce qu'il faut enseigner à la place
Beaucoup de systèmes moraux sont laïcs (Kant, utilitarisme). Les débats sur l'autonomie morale permettent de montrer que la raison peut fonder des règles sans recours au divin.
Méthodologies suggérées
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Questions fréquentes
Qu'est-ce que le pari de Pascal ?
Pourquoi Marx dit-il que la religion est l'opium du peuple ?
Quelle est la différence entre religion et superstition ?
Comment les stratégies centrées sur l'élève aident-elles à traiter de la religion ?
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