Mouvement d'un projectile dans un champ de pesanteur
Les élèves étudient les trajectoires paraboliques et les facteurs influençant la portée et la flèche d'un projectile.
Questions clés
- Analyser l'influence de la vitesse initiale sur les caractéristiques de la trajectoire.
- Expliquer pourquoi la masse n'affecte pas la trajectoire en l'absence de frottements.
- Modéliser l'effet des forces de frottement fluide sur la chute d'un corps.
Programmes Officiels
À propos de ce thème
Ce thème place l'évolution comme le cadre central de la biologie moderne. Les élèves étudient comment la sélection naturelle, la sélection sexuelle et la dérive génétique modèlent les populations au fil des générations. L'accent est mis sur la compréhension de la spéciation, processus par lequel de nouvelles espèces émergent suite à un isolement reproductif.
Le programme souligne également l'influence croissante des activités humaines sur l'évolution des autres espèces, que ce soit par la fragmentation des habitats ou l'usage de pesticides. Comprendre ces mécanismes permet aux élèves d'appréhender la biodiversité non comme un état statique, mais comme un processus dynamique. Les simulations numériques et les jeux de rôles sur les stratégies de reproduction sont particulièrement efficaces pour faire saisir ces concepts statistiques.
Idées d'apprentissage actif
Jeu de simulation: La dérive génétique en action
Les élèves utilisent des jetons de couleurs pour représenter des allèles dans des populations de tailles différentes. Ils observent comment le hasard fait disparaître certains caractères plus rapidement dans les petits groupes que dans les grands.
Débat formel: Le paradoxe du paon
Un débat sur la sélection sexuelle : comment des caractères handicapants pour la survie (comme la queue du paon) peuvent-ils être sélectionnés ? Les élèves argumentent en utilisant les concepts de succès reproducteur versus survie individuelle.
Jeu de rôle: Scénarios de spéciation
Chaque groupe reçoit un scénario d'isolement (géographique, comportemental ou temporel). Ils doivent mimer ou schématiser comment deux populations d'une même espèce finissent par ne plus pouvoir se reproduire entre elles.
Attention à ces idées reçues
Idée reçue couranteL'évolution est une progression vers la perfection ou la complexité.
Ce qu'il faut enseigner à la place
L'évolution est une adaptation locale et temporaire aux conditions du milieu. Des caractères peuvent se simplifier si cela offre un avantage. Les simulations de dérive génétique montrent bien que le hasard joue un rôle majeur, indépendamment de toute 'utilité'.
Idée reçue couranteLes individus s'adaptent eux-mêmes à leur environnement.
Ce qu'il faut enseigner à la place
L'adaptation se fait à l'échelle de la population sur plusieurs générations par sélection des variants les plus aptes. Le recours à des études de cas sur la résistance aux antibiotiques permet de corriger cette vision lamarckienne.
Méthodologies suggérées
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Questions fréquentes
Quelle est la différence entre sélection naturelle et dérive génétique ?
Comment définir une espèce biologiquement ?
Pourquoi la sélection sexuelle existe-t-elle ?
Comment les simulations renforcent-elles la compréhension de l'évolution ?
Modèles de planification pour Physique-Chimie Terminale : Modélisation et Innovation
Séquence Sciences
Concevez une séquence de sciences ancrée dans un phénomène observable. Les élèves mobilisent des pratiques scientifiques pour investiguer, expliquer et appliquer des concepts. La question directrice guide chaque séance vers l'explication du phénomène.
rubricGrille Sciences
Construisez une grille pour des comptes-rendus de TP, la démarche expérimentale, l'écrit de type CER ou des modèles scientifiques. Elle évalue les pratiques scientifiques et la compréhension conceptuelle autant que la rigueur procédurale.
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