Idées d’apprentissage actif
Inventer la suite d'une histoire est une activité de haut niveau qui sollicite l'imaginaire, la logique et la maîtrise de la langue. En Moyenne Section, cet exercice permet de vérifier si l'élève a bien compris les enjeux du récit et les caractéristiques des personnages. C'est une première approche de la production d'écrit, souvent réalisée via la dictée à l'adulte. Les programmes encouragent ces moments où l'enfant devient auteur, renforçant ainsi son rapport positif au livre.
Activité 01
L'enseignant arrête l'histoire à un moment critique. Deux groupes proposent une suite différente. Chaque groupe doit donner une raison pour laquelle sa suite est possible en s'appuyant sur le caractère du personnage.
Comment poser la question d'anticipation pour qu'elle ouvre vraiment la créativité ?
Activité 02
En petits groupes, les élèves piochent un objet mystère (ex: une clé, un chapeau) et doivent l'intégrer dans la suite de l'histoire qu'ils inventent ensemble. Ils présentent ensuite leur scénario.
Comment accueillir une réponse très éloignée du texte sans la disqualifier ?
Activité 03
Après l'arrêt de la lecture, chaque enfant dessine ce qu'il imagine. Il explique ensuite son dessin à son voisin, puis quelques binômes partagent leurs idées les plus originales avec la classe.
Comment garder une trace écrite (dictée à l'adulte) des suites inventées par les enfants ?
Quelques notes pour enseigner cette unité
Attention à ces idées reçues
Toutes les suites inventées par les enfants sont valables.
Si une suite contredit totalement le caractère d'un personnage, il faut amener l'enfant à s'interroger sur la cohérence. L'approche active par la discussion aide à distinguer l'imaginaire pur de la logique narrative.
L'enfant doit trouver la 'vrai' suite de l'auteur.
L'objectif n'est pas de deviner mais de créer. Valorisez la diversité des propositions tant qu'elles sont justifiées. La comparaison finale avec la version de l'auteur n'est qu'une possibilité parmi d'autres.
Méthodes utilisées dans ce dossier
Remettre les images dans l'ordre
Après la lecture d'une histoire courte (Roule galette, La moufle), l'enfant remet quatre images dans l'ordre du récit et raconte avec ses mots.
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Les personnages et leurs actions
L'enfant identifie qui fait quoi dans l'histoire (la souris cherche, le chat dort, la grenouille saute). Le rapport personnage-action se construit.
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