Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions · Grande Section · Conscience phonologique : du son à la lettre · 1ère période
Repérer le son d'attaque
L'enseignante demande : quel son entends-tu au début de bateau ? L'enfant isole [b]. On collecte d'autres mots commençant par [b] (banane, ballon, balai).
Programmes OfficielsProgramme de l'école maternelle : Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions, oral, conscience phonologique
À propos de ce thème
L'enseignante demande : quel son entends-tu au début de bateau ? L'enfant isole [b]. On collecte d'autres mots commençant par [b] (banane, ballon, balai).
Questions clés
- Par quels phonèmes commencer (consonnes occlusives [p], [t], [b] avant les fricatives) ?
- Comment articuler le travail collectif et l'atelier en petit groupe pour étayer ?
- Comment repérer l'enfant qui n'entend pas le son et adapter le geste pédagogique ?
Plus dans Conscience phonologique : du son à la lettre
Compter les syllabes d'un mot
Avec des jetons, l'enfant représente les syllabes d'un mot : par-pi-llon, trois jetons. Le découpage syllabique devient visible.
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Associer une lettre à un son
L'enfant apprend que la lettre B fait le son [b]. Il retrouve la lettre B parmi d'autres, la cherche dans son prénom, dans les mots de la classe.
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