Comprendre un récit lu sans images
L'enseignante lit un récit court (un conte) sans montrer d'images, à plusieurs reprises. L'enfant restitue ce qu'il a compris, pose des questions, écoute la version d'un camarade.
À propos de ce thème
L'enseignante lit un récit court (un conte) sans montrer d'images, à plusieurs reprises. L'enfant restitue ce qu'il a compris, pose des questions, écoute la version d'un camarade.
Questions clés
- Comment choisir un récit dont la compréhension ne dépend pas d'images implicites ?
- Comment installer le débat interprétatif sans plaquer une réponse attendue ?
- Comment articuler avec la production d'images par l'enfant après la lecture ?
Plus dans Raconter, dicter, comprendre un récit long
Raconter une histoire connue
Avec ou sans support image, l'enfant raconte une histoire lue plusieurs fois (Le Petit Chaperon rouge, La chèvre de M. Seguin). Les connecteurs (puis, alors, à la fin) apparaissent.
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Dicter une phrase à l'adulte
L'enfant pense une phrase, la dit à l'adulte qui l'écrit lentement à la vue de tous. L'enfant voit la transformation orale-écrit, peut demander à relire.
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