Histoire-géographie · Terminale

Idées d’apprentissage actif

La Zone Économique Exclusive (ZEE) française

Ce thème de la ZEE française permet de transformer une notion abstraite en réalité concrète pour les élèves. En travaillant sur des cartes et des études de cas, ils visualisent immédiatement l'étendue de notre présence maritime et comprennent son importance géopolitique. Les activités interactives aident aussi à ancrer les concepts juridiques complexes dans des situations tangibles.

• Programmes Officiels
• EDNAT.GEO.11
• EDNAT.GEO.12

• 20–50 min
• Binômes → Classe entière
• 4 activités

Activité 01

• Étude de cas
• 35 min · Binômes

Cartographie collaborative : La France maritime

En binômes, les élèves localisent sur un planisphère les territoires d'outre-mer et tracent les limites approximatives de la ZEE française. Ils calculent ensuite le ratio entre la surface terrestre et la surface maritime de la France.

Analysez les droits et les responsabilités de la France sur sa ZEE.

Conseil de facilitation

Pour la cartographie collaborative, demandez aux élèves de travailler en binômes pour tracer les limites de la ZEE autour d'un territoire d'outre-mer, en utilisant des couleurs différentes pour chaque océan.

À observer

Distribuez une carte à chaque élève. Demandez-leur d'écrire le nom d'un territoire d'outre-mer français et d'expliquer en une phrase comment ce territoire contribue à la ZEE. Ensuite, demandez-leur de citer un enjeu lié à cette ZEE.

• Analyser
• Évaluer
• Créer
• Prise de décision
• Autogestion

Activité 02

• Étude de cas
• 50 min · Petits groupes

Étude de cas: Un territoire, des enjeux

Chaque groupe étudie un territoire ultramarin (Polynésie, Clipperton, Kerguelen, Guyane) et présente les ressources de sa ZEE, les menaces identifiées et les moyens de surveillance déployés. Mise en commun par affichage.

Expliquez l'importance des territoires d'outre-mer pour l'étendue de la ZEE française.

À observer

Posez la question suivante à la classe : 'Quels sont les principaux droits et responsabilités de la France sur sa ZEE ?' Encouragez les élèves à citer des exemples concrets d'exploitation (pêche, ressources énergétiques) et de protection (surveillance, environnement).

• Analyser
• Évaluer
• Créer
• Prise de décision
• Autogestion

Activité 03

• Penser-Partager-Présenter
• 20 min · Binômes

Penser-Partager-Présenter: ZEE, souveraineté ou responsabilité ?

Les élèves réfléchissent individuellement à la question de savoir si la ZEE est davantage un atout ou une charge pour la France, puis confrontent leurs arguments en binômes avant un débat collectif.

Évaluez les défis de la surveillance et de la protection de ces vastes espaces maritimes.

À observer

Projetez une carte de la ZEE française. Demandez aux élèves d'identifier oralement trois zones maritimes distinctes couvertes par cette ZEE et de nommer une ressource potentielle pour chacune d'elles.

• Comprendre
• Appliquer
• Analyser
• Conscience de soi
• Compétences relationnelles

Activité 04

• Puzzle
• 45 min · Petits groupes

Puzzle: Les droits selon la CNUDM

Quatre groupes experts étudient chacun un aspect de la ZEE défini par la Convention de Montego Bay (exploitation des ressources, recherche scientifique, protection de l'environnement, navigation). Ils reforment ensuite des groupes mixtes pour enseigner leur partie.

Analysez les droits et les responsabilités de la France sur sa ZEE.

À observer

Distribuez une carte à chaque élève. Demandez-leur d'écrire le nom d'un territoire d'outre-mer français et d'expliquer en une phrase comment ce territoire contribue à la ZEE. Ensuite, demandez-leur de citer un enjeu lié à cette ZEE.

• Comprendre
• Analyser
• Évaluer
• Compétences relationnelles
• Autogestion

Quelques notes pour enseigner cette unité

Commencez par une approche visuelle : les élèves ont souvent une vision hexagonale de la France. Utilisez des cartes murales ou des globes pour montrer la dispersion des territoires et l'étendue de la ZEE. Insistez sur la distinction entre droits souverains et souveraineté territoriale, un point souvent mal compris. Les activités de groupe permettent de clarifier ces notions à travers des exemples concrets.

Les élèves devraient pouvoir localiser les principaux territoires contribuant à la ZEE française, distinguer droits souverains et souveraineté territoriale, et identifier des enjeux concrets d'exploitation ou de protection. Ils doivent aussi être capables de discuter des responsabilités accrues liées à cette étendue maritime.

---

Attention à ces idées reçues

• During la cartographie collaborative, certains élèves pourraient penser que 'La France est un petit pays à dimension essentiellement européenne.'

  Pendant la cartographie collaborative, utilisez la carte vierge pour faire constater que la France est présente dans tous les océans grâce à ses territoires d'outre-mer. Demandez à chaque groupe de placer un territoire différent et observez ensemble la répartition mondiale.

• During l'étude de cas en groupes, des élèves pourraient croire que 'La ZEE donne à la France la souveraineté totale sur ces espaces maritimes.'

  Pendant l'étude de cas, fournissez des extraits de la CNUDM et demandez aux groupes de classer les activités autorisées ou interdites dans la ZEE. Ils devront distinguer exploitation des ressources et liberté de navigation, ce qui clarifiera la notion de droits souverains.

---

Méthodes utilisées dans ce dossier

• Étude de cas
• Penser-Partager-Présenter
• Puzzle