Histoire-géographie · Seconde · L'État à l'époque moderne : France et Angleterre · 2e Trimestre

Les stratégies d'adaptation et d'atténuation face au changement climatique

Les élèves étudient les différentes politiques et actions mises en œuvre par les États et les acteurs locaux pour s'adapter au changement climatique et en atténuer les effets.

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• MEN: Lycee - Les enjeux du changement climatique

À propos de ce thème

Ce chapitre clôt la séquence sur le changement climatique en se concentrant sur les réponses politiques et les stratégies mises en oeuvre pour y faire face. Les élèves distinguent deux approches complémentaires : l'atténuation (réduction des émissions de GES par la transition énergétique, l'efficacité énergétique, la reforestation) et l'adaptation (aménagements côtiers, nouvelles pratiques agricoles, plans canicule). L'analyse porte aussi sur les accords internationaux (Kyoto, Paris 2015) et leurs limites.

Le chapitre soulève la question de la justice climatique : les pays les plus vulnérables sont souvent ceux qui ont le moins contribué aux émissions. Les négociations climatiques révèlent les tensions entre pays industrialisés, pays émergents et pays les moins avancés. Les approches actives (simulations de COP, débats sur les politiques nationales, études de cas locales) engagent les élèves dans la complexité des arbitrages politiques et économiques.

Questions clés

1. Quelles stratégies d'adaptation les États mettent-ils en place ?
2. Comparez les politiques d'atténuation (réduction des émissions) et d'adaptation.
3. Justifiez pourquoi le changement climatique est un défi pour la justice mondiale.

Objectifs d'apprentissage

• Analyser les stratégies d'adaptation et d'atténuation mises en œuvre par les acteurs étatiques et locaux face au changement climatique.
• Comparer les politiques de réduction des émissions de gaz à effet de serre et celles visant à s'adapter aux impacts déjà présents.
• Évaluer la dimension de justice mondiale soulevée par le changement climatique, en considérant les responsabilités différenciées et les vulnérabilités.
• Synthétiser les enjeux politiques et économiques liés aux négociations internationales sur le climat.

Avant de commencer

Les causes et conséquences du changement climatique

Pourquoi : Les élèves doivent avoir compris les mécanismes du changement climatique pour pouvoir analyser les stratégies de réponse.

Les acteurs de la mondialisation

Pourquoi : La compréhension des différents acteurs (États, organisations internationales, entreprises, ONG) est nécessaire pour analyser les politiques mises en œuvre.

Vocabulaire clé

Atténuation	Ensemble des mesures visant à réduire les émissions de gaz à effet de serre (GES) pour limiter l'ampleur du réchauffement climatique. Cela inclut la transition énergétique ou la reforestation.
Adaptation	Ensemble des mesures visant à ajuster les systèmes naturels ou humains aux conditions climatiques actuelles ou futures, afin de réduire les dommages potentiels ou d'exploiter les opportunités bénéfiques. Exemples : construction de digues, adaptation des cultures.
Justice climatique	Concept soulignant les inégalités face au changement climatique, où les populations les plus pauvres et les moins responsables des émissions sont souvent les plus touchées par ses conséquences.
Transition énergétique	Changement d'un système énergétique basé sur les énergies fossiles vers un système privilégiant les énergies renouvelables et l'efficacité énergétique pour réduire les émissions de GES.

Attention à ces idées reçues

Idée reçue courante

L'Accord de Paris oblige juridiquement les États à réduire leurs émissions.

Ce qu'il faut enseigner à la place

L'Accord de Paris repose sur des contributions nationales volontaires (NDC), sans mécanisme contraignant de sanction. Les États fixent eux-mêmes leurs objectifs et les révisent tous les cinq ans. Une simulation de négociation climatique aide les élèves à comprendre pourquoi un accord contraignant est si difficile à obtenir.

Idée reçue courante

La technologie suffira à résoudre le changement climatique sans changer nos modes de vie.

Ce qu'il faut enseigner à la place

Les innovations technologiques (énergies renouvelables, capture de carbone) sont nécessaires mais insuffisantes sans sobriété et changements structurels. Les scénarios du GIEC qui respectent les 1,5 °C intègrent tous une réduction de la demande énergétique. Un travail sur les différents scénarios aide les élèves à articuler technologie et transformation sociale.

Idées d'apprentissage actif

Simulation de COP : Négociation climatique internationale

Chaque groupe représente un pays ou un bloc (UE, États-Unis, Chine, Afrique, petits États insulaires). Ils préparent leurs positions à partir de fiches-pays (émissions, PIB, vulnérabilité) puis négocient un accord sur les engagements de réduction. Le débriefing analyse les blocages rencontrés.

55 min·Petits groupes

Penser-Partager-Présenter: Atténuation ou adaptation ?

Chaque élève reçoit une mesure concrète (éolien offshore, digues aux Pays-Bas, taxe carbone, variétés de blé résistantes à la sécheresse) et doit la classer en atténuation ou adaptation. En binôme, ils confrontent et justifient leurs choix. La mise en commun construit un tableau de synthèse.

20 min·Binômes

Étude de cas: Le plan climat de ma collectivité

Les élèves recherchent le Plan Climat-Air-Énergie Territorial (PCAET) de leur intercommunalité. Chaque groupe analyse un volet (transports, habitat, énergie, agriculture) et évalue les objectifs fixés. La restitution permet de relier les engagements nationaux aux actions locales concrètes.

40 min·Petits groupes

Débat structuré : La justice climatique est-elle possible ?

Trois positions sont défendues : les pays riches doivent payer (dette climatique), chaque pays est responsable de ses propres émissions, la coopération technologique est la meilleure voie. Après préparation documentaire, les groupes débattent puis la classe vote sur la proposition la plus convaincante.

40 min·Classe entière

Liens avec le monde réel

• Les ingénieurs de la métropole de La Rochelle travaillent sur des projets d'adaptation face à la montée du niveau de la mer, comme le rehaussement des infrastructures portuaires et la création de zones tampons végétalisées.
• Les agriculteurs de la région Occitanie expérimentent de nouvelles variétés de blé plus résistantes à la sécheresse et adaptent leurs calendriers de semis pour faire face aux épisodes de chaleur accrus, une stratégie d'adaptation concrète.

Idées d'évaluation

Question de discussion

Proposez aux élèves le scénario suivant : 'Une petite île du Pacifique, très vulnérable à la montée des eaux mais peu émettrice de GES, demande une aide financière accrue aux pays industrialisés lors de la prochaine COP. Quels arguments pourraient être avancés par chaque partie ?' Guidez la discussion pour faire émerger les notions de responsabilité et de vulnérabilité.

Vérification rapide

Distribuez une fiche avec deux colonnes : 'Atténuation' et 'Adaptation'. Demandez aux élèves de classer 5 actions (ex: installer des panneaux solaires, construire une digue, planter des arbres, améliorer l'isolation des bâtiments, développer des cultures résistantes à la sécheresse) dans la colonne appropriée et d'expliquer brièvement leur choix pour deux d'entre elles.

Billet de sortie

Sur un post-it, demandez aux élèves d'écrire : 1) Une mesure d'atténuation concrète. 2) Une mesure d'adaptation concrète. 3) Une question qui reste en suspens pour eux concernant la justice climatique mondiale.

Questions fréquentes

Quelle est la différence entre atténuation et adaptation au changement climatique ?

L'atténuation vise à réduire les causes du réchauffement (baisse des émissions de GES, transition énergétique, reforestation). L'adaptation vise à limiter les conséquences (digues, variétés agricoles résistantes, plans canicule). Les deux stratégies sont complémentaires : l'atténuation agit sur le long terme, l'adaptation répond aux impacts déjà inévitables.

Qu'est-ce que l'Accord de Paris sur le climat ?

Adopté en 2015 par 196 parties, l'Accord de Paris fixe l'objectif de limiter le réchauffement à 1,5-2 °C par rapport à l'ère préindustrielle. Chaque État soumet des engagements volontaires de réduction (NDC), révisés tous les cinq ans. Un bilan mondial évalue les progrès collectifs. L'accord n'inclut pas de sanctions, ce qui en limite la portée contraignante.

Qu'est-ce que la justice climatique ?

La justice climatique désigne le principe selon lequel les responsabilités et les coûts du changement climatique doivent être répartis équitablement. Les pays industrialisés, historiquement les plus gros émetteurs, sont appelés à financer l'adaptation des pays les plus vulnérables et les moins responsables. Le Fonds pertes et dommages, créé à la COP27, traduit cette revendication en mécanisme financier.

Comment simuler une négociation climatique en classe avec des méthodes actives ?

Chaque groupe représente un pays avec des intérêts distincts (émissions élevées, vulnérabilité forte, économie dépendante des fossiles). Les élèves préparent leurs positions à partir de données réelles, puis négocient un accord collectif. Le débriefing analyse les compromis, les blocages et les rapports de force, reproduisant la dynamique réelle des COP.