Histoire-géographie · Première

Idées d’apprentissage actif

Le nationalisme et la "revanche" après 1870

Ce chapitre repose sur des émotions fortes et des débats politiques concrets qui animent encore les classes aujourd'hui. Travailler à partir d'images, de jeux de rôle et de documents permet aux élèves de dépasser les notions abstraites et de saisir comment le nationalisme s'incarne dans des pratiques sociales et politiques bien tangibles après 1870.

• Programmes Officiels
• EDNAT.HIS.28
• EDNAT.HIS.29

• 25–40 min
• Binômes → Classe entière
• 3 activités

Activité 01

• Galerie marchande
• 25 min · Binômes

Analyse d'image : La 'tache noire' sur la carte

Les élèves étudient des cartes de France des manuels scolaires de 1880 où l'Alsace-Lorraine est coloriée en noir. Ils expliquent l'impact psychologique sur les élèves de l'époque.

Expliquez comment le sentiment patriotique a été entretenu dans la société.

Conseil de facilitation

Pendant l'analyse d'image, guidez les élèves pour qu'ils identifient les symboles visuels (comme la 'tache noire' sur la carte) et les émotions qu'ils suscitent avant de les relier au contexte historique.

À observer

Distribuez une image (carte de France avant/après 1870, caricature du boulangisme, affiche de la Ligue des Patriotes). Demandez aux élèves d'écrire deux phrases expliquant le lien entre l'image et le sentiment de 'revanche' ou la menace sur la République.

• Comprendre
• Appliquer
• Analyser
• Créer
• Compétences relationnelles
• Conscience sociale

Activité 02

• Jeu de rôle
• 40 min · Petits groupes

Jeu de rôle: La crise boulangiste

Un élève joue le Général Boulanger lors d'un meeting, un autre un républicain inquiet. Ils s'affrontent sur la question : faut-il un homme fort pour sauver la France et reprendre les provinces perdues ?

Analysez ce qu'est le boulangisme et comment il a menacé la République.

Conseil de facilitation

Lors du jeu de rôle sur la crise boulangiste, insistez sur le fait que les élèves doivent incarner des personnages avec des motivations différentes pour montrer la complexité du débat politique de l'époque.

À observer

Posez la question : 'Comment la République a-t-elle géré le sentiment nationaliste exacerbé par la perte de l'Alsace-Lorraine ?'. Encouragez les élèves à citer des exemples concrets (école, armée, ligues, symboles) pour étayer leurs réponses.

• Appliquer
• Analyser
• Évaluer
• Conscience sociale
• Conscience de soi

Activité 03

• Galerie marchande
• 35 min · Petits groupes

Analyse de documents : La Ligue des Patriotes

En groupes, les élèves étudient les discours de Paul Déroulède. Ils identifient les thèmes récurrents (haine de l'Allemagne, culte de l'armée) et discutent de la différence entre patriotisme et nationalisme.

Évaluez le rôle de la "Ligue des Patriotes" dans la vie politique.

Conseil de facilitation

Pour l'analyse de documents sur la Ligue des Patriotes, demandez aux élèves de repérer les arguments rhétoriques utilisés pour mobiliser l'opinion publique et de les confronter à des sources contradictoires.

À observer

Proposez une courte liste de termes (boulangisme, revanche, irrédenstisme, Ligue des Patriotes). Demandez aux élèves de les associer à une brève explication de leur rôle dans le contexte de la France après 1870.

• Comprendre
• Appliquer
• Analyser
• Créer
• Compétences relationnelles
• Conscience sociale

Quelques notes pour enseigner cette unité

Commencez ce chapitre en partant de ce que les élèves connaissent déjà : le traumatisme de la défaite et la place de l'Alsace-Lorraine dans la mémoire nationale. Évitez de présenter le nationalisme comme un bloc monolithique, car il se décline en courants très différents selon les acteurs et les époques. Privilégiez une approche chronologique pour montrer comment le patriotisme républicain des débuts de la IIIe République se transforme progressivement en un nationalisme d'exclusion, notamment après l'Affaire Dreyfus.

Les élèves devraient pouvoir expliquer comment la défaite de 1870 alimente une culture de la revanche sans tomber dans les anachronismes. Ils doivent aussi distinguer le patriotisme républicain des dérives nationalistes en s'appuyant sur des exemples précis tirés des activités proposées.

---

Attention à ces idées reçues

• Pendant l'analyse d'image 'La tache noire sur la carte', watch for students who assume that all French people immediately wanted war to reclaim Alsace-Lorraine.

  Profitez de cette activité pour faire remarquer que les caricatures et les cartes de l'époque montrent souvent une opinion publique divisée, et que les débats politiques (notamment à la Chambre) illustrent cette prudence.

• Pendant le jeu de rôle sur la crise boulangiste, watch for students who reduce boulangisme to a simple right-wing phenomenon.

  Utilisez les documents préparatoires pour montrer que le boulangisme a séduit des électeurs de tous bords politiques, et que sa popularité repose sur des thèmes transpartisans comme l'anti-parlementarisme et le désir de grandeur nationale.

---

Méthodes utilisées dans ce dossier

• Galerie marchande
• Jeu de rôle