La France dans l'Europe des nationalités (1848-1871) · 1er Trimestre

La Deuxième République : espoirs et échecs

L'instauration du suffrage universel masculin et les tensions sociales de 1848.

À propos de ce thème

La Deuxième République (1848-1852) est une période de laboratoire politique intense. Elle commence dans l'enthousiasme avec l'adoption du suffrage universel masculin, l'abolition de l'esclavage et la proclamation du droit au travail. Cependant, cet élan se brise rapidement lors des journées de juin 1848, révélant une fracture profonde entre la République modérée des campagnes et la République sociale des ouvriers parisiens.

Ce chapitre explore comment cette instabilité et la peur du 'péril rouge' ont ouvert la voie à l'élection de Louis-Napoléon Bonaparte, premier président de la République, puis à son coup d'État. Les élèves analysent les mécanismes du passage de la démocratie à l'autoritarisme. Ce sujet est idéal pour des discussions structurées sur le fonctionnement du suffrage et la représentativité politique.

Objectifs d'apprentissage

• Analyser l'impact de l'instauration du suffrage universel masculin sur la participation politique et la représentation des différentes classes sociales.
• Expliquer la rupture entre la République et les ouvriers parisiens à travers l'analyse des revendications sociales et de la répression des journées de juin 1848.
• Démontrer les causes politiques et sociales qui ont mené à la transition du régime républicain au Second Empire en 1851.
• Comparer les espoirs initiaux de la Deuxième République avec les réalités politiques et sociales de la période 1848-1851.

Avant de commencer

La Révolution de 1848 et le Printemps des Peuples

Pourquoi : Les élèves doivent comprendre le contexte général des révolutions européennes de 1848 pour saisir les aspirations et les tensions qui ont mené à la proclamation de la Deuxième République en France.

Les fondements de la monarchie constitutionnelle (1814-1848)

Pourquoi : Une connaissance des régimes politiques précédents, notamment la Monarchie de Juillet et ses limites, permet de mieux apprécier les innovations et les ruptures introduites par la Deuxième République.

Vocabulaire clé

Suffrage universel masculin	Droit de vote accordé à tous les hommes majeurs, sans condition de richesse ou de statut social. Il a été instauré en France en 1848.
Ateliers nationaux	Organisations créées par le gouvernement provisoire en 1848 pour donner du travail aux chômeurs parisiens. Leur fermeture a été un facteur majeur de mécontentement ouvrier.
Journées de juin 1848	Insurrection ouvrière à Paris, violemment réprimée par l'armée. Elle marque la fin de l'alliance entre la bourgeoisie républicaine et les ouvriers.
Coup d'État du 2 décembre 1851	Prise de pouvoir par Louis-Napoléon Bonaparte, qui dissout l'Assemblée nationale et met fin à la Deuxième République pour établir le Second Empire.

Idées d'apprentissage actif

Analyse de données : Les premières élections au suffrage universel

Les élèves étudient les résultats des élections d'avril 1848. Ils doivent expliquer pourquoi les conservateurs ont gagné malgré le vote ouvrier, en analysant le poids du vote rural et l'influence des notables.

⏱ 40 min·Petits groupes

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Jeu de rôle: Les clubs politiques de 1848

La classe est divisée en différents clubs (libéraux, socialistes, bonapartistes). Chaque groupe doit rédiger un programme court pour répondre à la crise économique et le présenter à la tribune.

⏱ 50 min·Petits groupes

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Penser-Partager-Présenter: Pourquoi le nom de Bonaparte ?

Les élèves réfléchissent individuellement aux raisons du succès de Louis-Napoléon en 1848 (légende napoléonienne, besoin d'ordre). Ils comparent leurs idées pour identifier les facteurs de sa popularité.

⏱ 20 min·Binômes

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Liens avec le monde réel

Les historiens spécialisés dans le XIXe siècle, comme ceux travaillant pour des institutions comme le musée d'Orsay ou des universités, analysent les archives de l'époque pour comprendre les motivations des acteurs politiques et sociaux de 1848.

Les citoyens français exercent aujourd'hui le suffrage universel, un droit hérité des luttes de 1848. Les débats actuels sur la représentativité politique et la participation citoyenne font écho aux tensions de la Deuxième République.

Attention à ces idées reçues

Idée reçue courante

Le suffrage universel a immédiatement profité aux partis révolutionnaires.

Ce qu'il faut enseigner à la place

Au contraire, en 1848, le vote des campagnes a favorisé les candidats conservateurs et l'ordre. L'analyse des cartes électorales permet de visualiser ce décalage entre Paris et la province.

Idée reçue courante

La IIe République a été une période de paix sociale.

Ce qu'il faut enseigner à la place

C'est une période de violents conflits, notamment les journées de juin 1848 qui ont fait des milliers de morts. L'étude de documents iconographiques sur les barricades aide à comprendre cette violence.

Idées d'évaluation

Billet de sortie

Distribuez une fiche avec deux questions : 1. Citez une mesure phare de la Deuxième République et expliquez son objectif initial. 2. Nommez un événement qui a marqué la rupture entre la République et les ouvriers et décrivez brièvement pourquoi.

Question de discussion

Posez la question suivante au groupe : 'Le suffrage universel masculin était-il une véritable avancée démocratique pour tous en 1848 ?' Demandez aux élèves de s'appuyer sur les notions de classe sociale et de représentativité pour argumenter leur réponse.

Vérification rapide

Demandez aux élèves d'écrire sur une feuille le nom d'une figure politique de la Deuxième République (ex: Lamartine, Louis Blanc, Louis-Napoléon Bonaparte) et une courte phrase expliquant son rôle ou son action principale durant cette période.

Questions fréquentes

Quelle est la grande innovation politique de 1848 ?

L'instauration du suffrage universel masculin, qui fait passer le corps électoral de 250 000 à plus de 9 millions d'électeurs.

Pourquoi la République a-t-elle échoué ?

À cause des divisions internes entre républicains, de la crise économique et de la montée en puissance de Louis-Napoléon Bonaparte qui a su capter le désir d'ordre.

Qu'étaient les Ateliers Nationaux ?

Une mesure d'urgence pour donner du travail aux chômeurs parisiens, dont la fermeture a provoqué l'insurrection ouvrière de juin 1848.

Comment l'apprentissage actif aide-t-il à comprendre l'échec de la IIe République ?

En simulant les débats entre les différentes factions, les élèves perçoivent l'impossibilité du compromis à l'époque. Cela rend concret le blocage politique qui a mené au coup d'État de 1851.